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初中思想品德课主体参与式教学的应用研究
中文名称: 初中思想品德课主体参与式教学的应用研究
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论文编号: 4140642收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 学科教学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 初中 思想品德课 主体参与式教学 思考
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论文摘要: “主体参与”式的教学一般是指在教育教学过程中,教师通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,展示学生积极性、主动性和创造性,使全体学生个性自由地、全面地得到发展.它体(略)中科学实践观与主体能动性的统一.初中思想品(略)式教学的理论依据主要是教育学中建构主义理论的学习观、主体教育理论和教育教学论的基础;哲学中马克思主义认识论以及外因和内因的哲学原理;心理学中学(略)马斯洛的需要层次理论.当前初中思想品德课进行主体参与式教学是提高课堂教学实效性的必然要求;是提高增强德育课程的育人功能的必然要求;是实现新课程改革中“以学生发展为本”目标的必然要求.在探索初中思想品德课主体参与式教学的过程中,我们的执教者也应该及时作出调整,转变思路并且补充综合性知识,关注前沿性知识,挖掘教材中的潜在知识.从而使得初中思想品德课的主体参与式教学研究走出一条新途径.
Subject in type of teaching generally refers to the (omitted)rocess in education(omitted) consciousness by inducing studen(omitted) the main role of the students, show students the enthusiasm, initiative and creativity, enable all students to individual freedom and fully develo(omitted)odies the concept of scientific practice in the teaching process with the main activity of the unity. The main ideolog(omitted)oral lessons in junior high school teaching the theory is mainly based on constructivist peda...
目录:
中文摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪论第9-22页
  ·思想品德课主体参与式教学相关概念的界定第9-10页
    (一) 参与的定义第9页
    (二) 主体参与式教学的定义第9-10页
  ·问题的提出第10-12页
    (一) 实现教育培养目标需要“主体参与”第11页
    (二) 落实二期课改精神需要“主体参与”第11页
    (三) 提升教师素质需要“主体参与”第11-12页
    (四) 促进学生自身发展需要“主体参与”第12页
  ·文献综述第12-17页
  ·本文研究的研究方法和目的第17-18页
    (一) 研究目的第17-18页
    (二) 拟采用的研究方法如下第18页
  ·论文的理论基础第18-22页
    (一) 教育学理论第18-19页
    (二) 哲学的基础第19-20页
    (三) 心理学的基础第20-22页
第2章 初中思想品德课进行主体参与式教学的必要性和可行性第22-27页
  ·初中思想品德课进行主体参与式教学的必要性第22-24页
    (一) 主体参与式教学是提高课堂教学实效性的必然要求第22-23页
    (二) 主体参与式教学是提高增强德育课程的育人功能的必然要求第23页
    (三) 主体参与式教学是实现新课程改革中“以学生发展为本”目标的必然要求第23-24页
  ·初中思想品德课进行主体参与式教学的可行性第24-27页
    (一) 新课程改革使教材内容为主体参与式教学提供了基础第24-25页
    (二) 新课程改革聚焦教学三维目标的落实为主体参与式教学提供了可靠的支撑点第25-27页
第3章 初中思想品德课主体参与式教学的现状及原因第27-34页
  ·初中思想品德课主体参与式教学的现状第27-31页
    (一) 主体参与的时间第27-29页
    (二) 主体参与的范围第29页
    (三) 主体参与的形式第29-30页
    (四) 主体参与的目的第30-31页
  ·主体参与式教学模式运用中存在的问题及其原因第31-34页
    (一) 应试教育的体制限制了主体参与式教学的存在空间第31-32页
    (二) 师生之间主体错位,关系疏离第32页
    (三) 教师教学方法的局限和理论认识的匮乏第32-34页
第4章 初中思想品德课进行主体参与式教学的原则、策略和途径第34-58页
  ·初中思想品德课进行主体参与式教学的原则第34-35页
    (一) 主体性原则第34页
    (二) 全员性原则第34页
    (三) 全程性原则第34-35页
    (四) 全面性原则第35页
  ·初中思想品德课进行主体参与式教学的策略第35-50页
    (一) 备课环节设计围绕“主体参与”第35-37页
    (二) 课堂上落实“主体参与”第37-46页
    (三) 课后反馈关注“主体参与”第46页
    (四) 评价标准体现“主体参与”第46-50页
  ·初中思想品德课进行主体参与式教学的途径第50-58页
    (一) 开展探究性活动课第50-53页
    (二) 开展社会实践活动第53页
    (三) 运用信息技术和网络开展教学活动第53-54页
    (四) 开展专题活动第54-58页
第5章 初中思想品德课主体参与式教学的几点思考第58-60页
  ·教师应该多补充综合性的知识第58页
  ·教师应该多关注前沿性的知识第58-59页
  ·教师应该多挖掘教材中的潜在知识第59-60页
结束语第60-61页
致谢第61-62页
参考文献第62-64页
攻读硕士学位期间的研究成果第64-65页
附件第65页
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