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中国基础教育管理体制改革研究
中文名称: 中国基础教育管理体制改革研究
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论文编号: 4140138收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: The Study on the Reform of Chinese Basic Education Administrative System
学位类型: 博士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 行政管理
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 基础教育 管理体制
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论文摘要: 改革开放以来,我国基础教育改革取得了巨大成就,基础教育的改革极大地促进了经济和社会的发展.基础(略)改革也伴随着政府机构改革,不断深化、不断向前推进.但目前基础教育管理体制仍存在许多亟待解决的问题:教育不公平、不均衡的现象有日益严重趋势;以“头痛医头,脚痛医脚”的方式开展的基础教育管理体制改革难以从根(略);教育行政部门权力分配力度不够;因体制原因造成的监督机制和激励机制的不完善;依法行政程度不够,阻碍教育管理体制的创新变革.(略)实际相结合,试图对如何解决我国基础教育管理体制中存在的这些问题做一些有益的探讨.综合运用文献法、调查法、比较法、系统分析法,在一定程度上推进了我国基础教育管理体制改革方面的研究,其意义在(略)化基础教育管理体制改革能够促进教育主管部门职能、内部机制改革.第二,深化基础教育管理体制改革能有效地促进教育的公平、均衡.第三,深化基础教育管理体制改革能有效地促进素质教育的健康发展. 依据“提出问题——对相关理论进行论述——探究现状及存在问题——提出解决问题的措施——总结”的思路,本文对基础教育管理体制改革进行了研究. 首先(略)出对我国基础教育管理...
Since the reform and open policy, Chinese basic education has made great ac(omitted).The reform of basic education has gr(omitted)oted the development of economy and the society. Accompanied by government agencies reform, the reform of basic education administrat(omitted) is deepening. It still exists many problems to be solved in basic education administration system at present, unfa(omitted)alance are more (omitted)erious in education field;decision-making departments has no overall plan for a fundam...
目录:
论文创新点第5-6页
摘要第6-8页
Abstract第8-9页
图目录第14页
表目录第14-15页
引言第15-32页
  第1节 问题的提出及研究的意义第15-20页
    ·问题的提出第15-18页
    ·研究的意义第18-20页
  第2节 研究现状及文献综述第20-27页
    ·国内研究的现状及相关文献第20-26页
    ·国外研究的现状及相关文献第26-27页
  第3节 本研究的研究方法及创新之处第27-30页
    ·研究方法第27-29页
    ·创新之处第29-30页
  第4节 研究思路与研究框架第30-32页
    ·研究思路第30-31页
    ·研究框架第31-32页
第1章 我国的基础教育的发展及其管理体制的沿革第32-50页
  第1节 全面恢复计划管理体制阶段(1977年-1985年)第32-36页
    ·改革社会背景第32-33页
    ·基础教育管理体制改革起因第33-34页
    ·基础教育管理体制改革的突破点及其意义第34-36页
  第2节 改革计划管理体制阶段(1986年-1993年)第36-40页
    ·改革社会背景第36-37页
    ·基础教育管理体制改革起因第37-38页
    ·基础教育管理体制的改革内容第38页
    ·基础教育管理体制改革的成效及其意义第38-40页
    ·存在问题第40页
  第3节 深化管理体制改革阶段(1994年-2003年)第40-44页
    ·改革社会背景第40-41页
    ·基础教育管理体制改革起因第41-42页
    ·基础教育管理体制的改革内容第42-43页
    ·基础教育管理体制改革的成效及其意义第43-44页
  第4节 科学发展观指导下的基础教育管理体制改革阶段(2004年—至今)第44-50页
    ·改革社会背景第44-45页
    ·基础教育管理体制改革起因第45页
    ·基础教育管理体制的改革内容第45-47页
    ·基础教育管理体制改革的成效及其意义第47-50页
第2章 我国现行的基础教育管理体制及其存在的问题第50-88页
  第1节 我国现行教育管理体制及基础教育管理体制概述第50-61页
    ·我国现行的教育管理体制第50-52页
    ·我国基础教育管理体制的历史背景——官僚制第52-60页
    ·理性官僚制的特征第60-61页
  第2节 官僚制在我国基础教育管理体制中的适用性第61-63页
    ·官僚制管理模式在我国具有现实合理性第61-62页
    ·我国长期以来一直形成一种高度集权的政治制度第62页
    ·官僚制在我国发展得不容乐观,未够成熟第62页
    ·社会的能力第62-63页
  第3节 基于官僚制视角看我国基础教育管理体制存在的问题第63-76页
    ·管理体制问题第63-68页
    ·竞争机制缺失第68-69页
    ·结构布局不均衡第69-74页
    ·缺乏科学的评价机制第74-76页
  第4节 我国基础教育管理改革的初步构想第76-88页
    ·发展目标第76-78页
    ·取向设计第78-80页
    ·改革重点第80-88页
第3章 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国基础教育管理体制改革的要求第88-99页
  第1节 《规划纲要》的产生背景第88-89页
  第2节 《规划纲要》对我国基础教育管理体制改革的要求第89-93页
    ·要健全统筹有力权责明确的教育管理体制第90页
    ·要加强省级政府教育统筹,进一步加大省级政府对区域内各级各类教育的统筹第90-91页
    ·实现政府教育管理职能第91-92页
    ·要处理好公平与效率的关系第92-93页
    ·完善督导制度和监督问责机制第93页
  第3节 我国基础教育管理体制改革的紧迫性及内容第93-99页
    ·赋予地方政府更多的教育管理权,改善和加强中央政府的宏观管理第93-94页
    ·推进基础教育的均衡发展第94-95页
    ·在确保公平底线的前提下,适度应用效率原则第95-96页
    ·基础教育系统内部的结构调整第96-99页
第4章 主要发达国家基础教育管理体制及其对我国的启示第99-112页
  第1节 美、法、德、日四国基础教育管理体制的特点第99-105页
    ·美国基础教育管理体制的特点第99-101页
    ·法国基础教育管理体制的特点第101-103页
    ·德国基础教育管理体制的特点第103-105页
    ·日本基础教育管理体制的特点第105页
  第2节 美、法、德、日四国基础教育管理体制对我国的启示第105-112页
    ·美、法、德、日四国基础教育管理体制与我国基础教育管理体制的不同第105-108页
    ·美、法、德、日四国基础教育管理体制对我国的启示第108-112页
第5章 我国基础教育管理体制改革的路径第112-128页
  第1节 从治理的视角反思我国现行基础教育管理体制第112-115页
    ·化"一元主体"为"多元主体",恰当定位政府行政职能第113页
    ·职能履行方式化"单向"为"互动"第113-114页
    ·各治理主体之间化"对立"为"依存"第114-115页
  第2节 治理理论视角下我国基础教育管理体制改革第115-128页
    ·政府层面——优化层级管理,优化权力结构第115-118页
    ·政策层面——改善管理层面的决策和投入体制,促进教育公平第118-121页
    ·积极扶持非营利组织发展,充分发挥非政府组织在基础教育中的作用第121-124页
    ·政府在基础教育领域引入竞争机制第124-125页
    ·建立科学的评价机制,满足不同教育群体的需求第125-126页
    ·加强制度和法制建设,实现教育行政法制化第126-128页
结论与展望第128-131页
参考文献第131-141页
后记第141页
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