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跨文化交际语言教学在中国的希望和挑战
中文名称: 跨文化交际语言教学在中国的希望和挑战
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论文编号: 4139535收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Hopes and Challenges of ICLT in China
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 英语课程与教学论
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 语言 文化 交际 跨文化语言交际能力 跨文化语言教学模式 中国英语教学
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 跨文化交际语言教学(ICLT)注重语言学习者在语言能力(Linguistic Comp(略))和跨文化交际能力(Intercultural Communicative Competence—ICC)的均衡培养和发展,在进几十年来得到了更多的关注和更深入的探索.这种语言教学模式致力于弥补以往英语教学模式,尤其是交际语言教学(CLT)的局限(略)言,文化和交际为三位一体的统一体的认识不足和对于英语本族语模式的过分强调和依赖. 这篇论文旨在通过文献回顾和批判来进一步探索跨文化交际语言教学的本质及其在中国英语教学实施的可行性.鉴于之前(略)的研究很少涉及到对职前和在职英语教师对ICLT的认识和观点,而他们却恰恰是现在或将来推动这种或任何语言教学改革和创新的践行者.本文也着重于聆听他们的声音,挖掘,探讨和分析他们的想法和认识. 本篇论文主要由以下几个部分组(略)文化语言教学的理论基础,实质内涵,重要性和意义,教学实施的原则和方法以及教学目(略)学方法,教材开发和教学评估,教师角色和教师培训等关键问题,进行批判性地回顾和探讨;2)通过问卷调查和深度采访来调查并透析职前和在职英语教...
Intercultural Communicative La(omitted)ching (ICLT), which advocates a balanced development between learners’linguistic competence and intercultural communicative compete(omitted)een actively explor(omitted)orously promoted across the world in these decades. It aims to address the limitations of the previous approaches of English Language Teaching (ELT), in (omitted), the once highly touted communicative language teaching (CLT), such as negligence in the intimate and (omitted)e relationship between cul...
目录:
ACKNOWLEDGEMENTS第8-9页
ABSTRACT第9-10页
中文摘要第11-13页
CHAPTER 1 INTRODUCTION第13-18页
  ·Motivation of Foreign Language Learning第13-14页
  ·Role of English as the world’s universal language第14页
  ·Influence of this new trend on English teaching in China第14-16页
  ·Note on Terms第16页
  ·Organization of the Paper第16-18页
CHAPTER 2 A LITERATURE REVIEW OF INTERCULTURAL LANGUAGE LEARNING AND TEACHING第18-32页
  ·The trinity of Language, Culture and Communication第18-24页
    ·Definition of Culture第18-20页
    ·Definition of Language第20-22页
    ·The Relationship between Language and Culture第22-24页
    ·Role of Language and Culture in Communication第24页
  ·Intercultural Language Learning第24-29页
    ·Definition of Culture Learning第24页
    ·Two views of Culture第24-27页
    ·Byram’s model of intercultural communicative competence第27-29页
  ·Global trends in the practice of Intercultural Language Teaching and Learning第29-32页
    ·Europe第29-30页
    ·North America第30页
    ·Australia第30-31页
    ·China第31-32页
CHAPTER 3 THEORETIC FRAMEWORK FOR PRINCIPLES OF EFFECTIVE INTERCULTURAL TEACHING AND LEARNING?第32-40页
  ·ICLT integrates language and culture from the beginning第32-34页
  ·ICLT engages learners in genuine social interaction第34-36页
  ·ICLT encourages and develops an exploratory and reflective approach to culture and culture-in-language第36-40页
CHAPTER 4 KEY ISSUES WITH ICLT AND THE IMPLICATIONS FOR ENGLISH TEACHING IN CHINA?第40-49页
  ·Comparison between CLT and ICLT第40-43页
    ·Overstressing the native-speakership第40-42页
    ·Rejection of Leaner’s Own Language and Culture第42-43页
    ·Failure to Recognize English as the World’s Universal Language第43页
  ·Development of Intercultural Approach in China第43-45页
  ·Probllems of ICLT in China第45-49页
    ·Insufficient Focus on Cross-culture Oriented Knowledge in Curriculum第45-46页
    ·ILE challenges the conventional roles of EFL teachers and learners第46-48页
    ·Lack of Necessary Education Resources第48-49页
CHAPTER 5 SURVEY AND DATA第49-62页
  ·Survey Design and Goals第49-51页
  ·Survey Procedures第51页
  ·Empirical Results and Data Analysis第51-61页
    ·Numerical Rating and Counting Method第51-53页
    ·Key Statistics and Histograms of the Responses第53-61页
  ·Key Findings第61-62页
CONCLUSION第62-64页
BIBLIOGRAPHY第64-68页
APPENDIX第68-72页
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