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关于初任教师专业身份及其建构的研究
中文名称: 关于初任教师专业身份及其建构的研究
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论文编号: 4133310收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: A Study on the Beginning Teachers'' Professional Identity and Formation
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 比较教育学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 初任教师 专业身份 专业身份建构
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 当前,“身份”已成为众多研究领域关注的问题.身份也被视为研究教育理论和实践重要问题的分析工具.专业身份,尤其是在教师学习和发展领域,已经成为身份理论中的一个亚(略)身份的关注启示我们思考丰富的经历是如何影响一个人专业实践、价值观、信念和投入.教师专业身份是研究教师专业发展的一个重要视角,教师对自己身份的理解关涉到其教学效能、专业发展及应对教育改革的态(略)师的专业身份研究已经成为独立的研究主题,纵观国内外相关研究,还没(略)专业身份概念内涵的公认观点.基于本文的研究问题,借鉴相关文献研究,本文从以下几个方面来认识教师的专业身份:⒈我是如何成为一名教师的?⒉我是一位怎样的教师?⒊我对成为一名教师和关于教学有怎样的信念?⒋我心中一个理想的“教师”形象是怎样的?⒌我要成为一位怎样的教师?本研究基于已有研究(略)专业身份的影响因素,并提出了促进初任教师专业身份建构的策略和建议,以及教师专业身份建构对教师教育和教师专业发展的启示. 本研究分为五部分.首先,绪论部分介绍问题的提出,对国内外已有研究进行了脉络上的梳(略)了本研究的研究问题与研究意义.第二章基于文献研究...
At present, Identity has b(omitted)s an analysis tool of big questions in educational theory and pra(omitted)fessional identity, especially in teaching learning and development area, has been a sub area of identity theory. Focusing on professional identity suggests t(omitted)ng about how rich experiences affect one's professional practice, the sense of value, belief and commitment. Teacher(omitted)ional identity is one important prospe(omitted)tudying teachers'professional development. Teachers' unders...
目录:
摘要第6-7页
Abstract第7页
第1章 绪论第9-26页
  第1节 问题的提出第9-12页
  第2节 研究现状与文献综述第12-17页
  第3节 研究问题、方法、目的和意义第17-26页
第2章 教师专业身份建构的影响因素分析第26-43页
  第1节 教育政策与教育变革因素第26-32页
  第2节 影响教师专业身份的教学环境因素第32-39页
  第3节 影响教师专业身份的个人因素第39-43页
第3章 实践共同体——实现教师专业身份的发展第43-61页
  第1节 实践共同体概述第43-47页
  第2节 成为一名教师——案例分析第47-61页
第4章 促进初任教师专业身份建构的策略——构建初任教师实践共同体第61-69页
  第1节 构建初任教师实践共同体的研究基础第61-64页
  第2节 营造合作型教师文化第64-66页
  第3节 促进初任教师对自身教学实践的反思第66-69页
第5章 结语与展望第69-73页
参考文献第73-82页
后记第82页
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