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教学视频的语义标注研究
中文名称: 教学视频的语义标注研究
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论文编号: 4133230收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Research in Semantic Annotation on Video-Recordings of Classroom Teaching
学位类型: 博士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育技术学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 教学视频 语义模型 标注工具
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 教学视频作为传播课堂教学行为与技能的新型媒介,在教育界得到了广泛的(略)视频作为案例,供教师/师范生技能学习使用时,其语义并非客观存在的教学实体,而是人的主观感受——对教学行为及其蕴涵的教学技能、教学环节以及教学效果的观点和看法,属于高层语义.现有的元数据规范和语义获取技术不能描述和获取此(略)从课堂教学观察与评价角度分析和描述教学视频的语义,设计视频标注工具,以解决教学视频案例建设和应用所面临的问题,并为教师/师范生提供课堂教学观摩、点评(略). 本文首先分析了语义、标注、元数据规范的现状,尤其是视频语义标注领域的方法和技术.针对现有现有方法和技术的不足,结合课堂教学实际需求,确定了教学视频语义标注的基本任务. 然后,从结构和内(略)析视频的信息特征,提出教学视频的语义层次模型,确定本论题研究的语义层次.通过分析,发现教师/师范生观看课堂教学视频后的语义属于教育学、教学评价等领域知识.本(略)范生对课堂教学实践技能的诉求为出发点,借助课堂教学实体和课堂教学评价指标,从课堂的教学行为、教学技能、教学环节和总结性评价四个大类构建教学视频语义模型,定义语义模型的表示方法....
Lecture videos are important media for dissemination of te(omitted)avio(omitted)ls in the education field. When used as (omitted)ases for professional development, lecture videos are mainly focused on its high-level semantic. The high-level semantic is subjective feelings on teaching behavior and skills. The(omitted)metadata standards and semantic technology both have di(omitted)n describing high-level semantic of lecture videos. The existing video management systems seldom support searching teaching s...
目录:
摘要第6-7页
ABSTRACT第7-8页
第1章 绪论第15-20页
  ·选题背景第15-16页
  ·研究内容和意义第16-18页
  ·研究方法第18-19页
  ·论文基本结构第19-20页
第2章 视频语义标注的理论与技术第20-37页
  ·概念解析第20-22页
  ·标注的作用与现状第22-33页
  ·教学视频语义标注的需求与任务分析第33-35页
  ·本章小结第35-37页
第3章 基于本体的教学视频语义模型第37-81页
  ·教学视频的信息特征分析第37-40页
  ·教学视频语义模型构建第40-74页
  ·语义模型的演化第74-79页
  ·本章小结第79-81页
第4章 基于语义模型的标注工具设计第81-92页
  ·教学视频语义标注工具需求调研分析第81-83页
  ·语义标注工具设计第83-89页
  ·数据结构第89-91页
  ·本章小结第91-92页
第5章 语义模型与工具验证分析第92-128页
  ·验证思路与方法第92-94页
  ·语义模型的适用性验证第94-114页
  ·原型测试与应用分析第114-127页
  ·本章小结第127-128页
第6章 总结与展望第128-132页
  ·研究结论第128-129页
  ·主要创新点第129-130页
  ·后续研究与展望第130-132页
附录Ⅰ:中小学课堂教学观评课现状调查问卷第132-134页
附录Ⅱ:中小学课堂教学评价分析调查问卷第134-136页
附录Ⅲ:课堂教学行为与技能调查问卷第136-140页
附录Ⅳ:教学视频标注工具调查问卷(教师版)第140-144页
附录Ⅴ:教学视频标注工具调查问卷(学生版)第144-148页
附录Ⅵ:偏相关分析第148-176页
参考文献第176-185页
  英文部分第176-183页
  中文部分第183-185页
致谢第185页
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