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教师教育评价研究
中文名称: 教师教育评价研究
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论文编号: 4133226收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: Research on the Evaluation of Teacher Education
学位类型: 博士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 高等教育学
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 教师教育 教师教育评价 评价准则 评价模式
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论文摘要: 教师教育作为教育事业的“母机”,在今天重视科教兴国的背景下更显其战略意义,推动教师教育创新发展是我国高等教育改革(略)个重要内容,评价在高等教育发展中发挥着重要的导引作用,通过评价引导教师教育的健康发展是(略)的问题. 然而,长期以来教师教育评价仅仅被作为“高等教育”进行评价,重视了其高等教育属性,忽视了教师教育本身的特殊性,这样的评价导致教师教育难以培养真正适合基础教育改革需要的优秀教师,新任教师的适应性差长期被基础教育界所诟病.只有研究教师教育评价的特殊属性,建立起能够导向培养(略)师教育评价体系,才能推动我国教师教育的健康发展,建立起真正适合基础教育改革发展的教师教育体系,充分发挥教育“母机”的作用. 本论文就是选择了这样的问题,希望通过系统研究教师教育评价的基本属性与理论基础,初步构建适应我国基础教育改革发展需要、能够推动教师(略)的评价理论与方法体系.本论文以系统的学理研究为基础,结合实践分析,重点是研究“教师教育(略)而不是开发或组织“教师教育评价”;研究教师教育评价的共同属性而不是针对某种具体的教师教育评价活动.论文以“高等教育属性”和“教师成长规律”为...
In the context of national rejuvenation throug(omitted)and education, teacher (omitted)as the machine tool is of strategic importance. Promoting teacher education innovation has been an important part of China's higher education reform and d(omitted). As evaluation plays a leading role in the development of China's higher education, currently it has become a main concern to(omitted)sustained development of teacher education through evalua(omitted)owever, recognized as part of higher education, teacher ...
目录:
论文摘要第6-8页
Abstract第8-10页
绪论第15-37页
  ·问题的提出第15-18页
  ·国内外相关研究述评第18-32页
  ·核心概念界定第32-33页
  ·研究方法第33页
  ·研究基本思路与论文框架第33-35页
  ·论文的创新点第35-37页
第1章 教师教育基本属性与评价第37-75页
  第1节 教师教育属性与基本特征第37-54页
    ·从“师范教育”到教师教育第37-39页
    ·教师教育的属性与特点第39-41页
    ·教师教育的基本理论第41-43页
    ·教师专业的发展第43-54页
  第2节 教师教育形成发展历程第54-68页
    ·世界教师教育的形成与发展第54-57页
    ·当前教师教育的发展趋势第57-61页
    ·我国教师教育的发展第61-63页
    ·我国教师教育发展成就与现状第63-68页
  第3节 教师教育发展与评价改革第68-75页
    ·对教师要求的发展是教师教育变革的主要推动力量第68-70页
    ·我国教师教育评价的问题与不足第70-72页
    ·教师教育发展呼唤建立完善教师教育评价体系第72-75页
第2章 教师教育评价的基本理论问题第75-96页
  第1节 教师教育评价的本质第75-83页
    ·从“教育评价”到“教师教育评价”第75-80页
    ·教师教育评价的目的第80-81页
    ·教师教育评价的功能第81-83页
  第2节 教师教育评价的利益相关者及其利益需求第83-89页
    ·利益相关者分析方法及其理论基础第83-84页
    ·教师教育评价的利益相关者第84-87页
    ·教师教育不同利益相关者的价值需求第87-89页
  第3节 国外教师教育评价鉴定经验考察第89-96页
    ·美国教师教育质量保障第89-91页
    ·英国教师教育质量保障第91-93页
    ·其他国家教师教育质量评价第93-96页
第3章 教师教育评价准则研究第96-117页
  第1节 评价准则与教师教育评价准则第96-103页
    ·评价准则是教育评价的根本依据第96-97页
    ·确定教育评价准则的依据第97-98页
    ·教师教育评价准则形成的途径第98-100页
    ·国外教师教育评价的准则第100-103页
  第2节 教师教育评价准则的确定方法第103-109页
    ·从教师教育目标出发确定教师教育评价准则第103-105页
    ·从教师专业发展出发确定教师教育评价准则第105-106页
    ·从教师教育教学能力养成来确定教师教育评价准则第106-109页
  第3节 教育改革与教师教育评价准则发展第109-117页
    ·高等教育改革与教师教育评价准则选择第109-111页
    ·基础教育改革与教师教育评价准则选择第111-112页
    ·“好教师”认识的发展与教师教育评价准则的发展第112-115页
    ·优秀教师成长规律与教师教育评价准则第115-117页
第4章 教师教育评价模式选择第117-141页
  第1节 教育评价模式与教师教育的评价模式第117-125页
    ·教育评价模式的历史发展第117-121页
    ·教师教育的评价模式第121-125页
  第2节 教师教育评价的范式转换与模式选择第125-133页
    ·教师教育评价面临的价值冲突与矛盾第125-126页
    ·价值多元对教师教育评价提出的新要求第126-129页
    ·教师教育评价范式的转换第129-133页
  第3节 价值协商与教师教育评价的模式创新第133-141页
    ·第四代评价理论的主要内容第133-136页
    ·基于第四代评价的教师教育评价模式第136-141页
第5章 教师教育评价指标体系构建研究第141-161页
  第1节 教师教育评价指标体系构建的方法第141-146页
    ·评价准则与评价指标体系第141-143页
    ·教师教育评价指标体系的设计第143-144页
    ·指标体系设计中应注意处理好的几对关系第144-146页
  第2节 境外教师教育评价标准及其指标体系分析第146-153页
    ·美国教师教育评估标准及其指标体系第146-147页
    ·英国高等教育评价指标体系第147-148页
    ·印度高等院校评估指标体系第148页
    ·日本高等教育评估指标体系第148-150页
    ·韩国教师教育机构评价标准第150-151页
    ·比较与分析第151-153页
  第3节 我国教师教育评价指标体系的构建第153-161页
    ·教师教育评价指标确定的依据第153-157页
    ·构建教师教育评价指标体系应遵循的基本原则第157-159页
    ·教师教育评价指标体系构建举例第159-161页
第6章 教师教育评价的准备、实施与后评价第161-185页
  第1节 教师教育评价的准备第161-167页
    ·教师教育评价专家的选择第161-163页
    ·教师教育评价材料的准备第163-167页
  第2节 教师教育评价的实施第167-176页
    ·国外教师教育评价的实施程序第167-170页
    ·我国教师教育评价的实施第170-173页
    ·教师教育评价信息的获取第173页
    ·教师教育评价结果的处理第173-176页
  第3节 教师教育评价的后评价第176-185页
    ·教师教育评价后评价概述第176-177页
    ·有效评价的研究第177-181页
    ·教师教育评价后评价的主要内容第181-183页
    ·教师教育评价后评价的实施程序第183-185页
第7章 建立基于评价的教师教育准入与质量保障体系第185-203页
  第1节 教师教育的准入与质量控制第185-190页
    ·教师教育的开放与准入制度第185-186页
    ·英美教师教育准入与认证制度第186-188页
    ·教师教育的质量控制体系建设第188-190页
  第2节 以评价为基础建立我国教师教育准入制度第190-197页
    ·建立和完善我国教师教育机构认证、评估和鉴定制度第190-193页
    ·教师教育准入标准与评价制度建设第193-195页
    ·我国教师教育认证制度建设的思考第195-197页
  第3节 我国教师教育质量保障体系建设初探第197-203页
    ·教师教育质量管理与评价第197-198页
    ·教师教育的质量保障制度第198-199页
    ·我国教师教育质量保障措施第199-203页
结语第203-205页
附录第205-206页
参考文献第206-219页
后记第219-220页
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