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儒学变迁中的师生关系演变研究
中文名称: 儒学变迁中的师生关系演变研究
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论文编号: 4133223收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: On Evolvement of Teacher-students Relationships in the Transformation of Confucianism
学位类型: 博士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育史
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 儒学 师生关系 演变
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 文章将历史上师生关系的变化置于儒学演变的背景中来考察.在先秦从儒到儒学的演变过程中,儒学吸纳了其他学派的一些思想.两汉时期,儒学宗派化、神学化和政治化(略),实际上丧失了“学”的独立性,变为一种服务于皇权的“术”.魏晋南(略),儒学在与佛教和道教的纷争、交融中曲折发展.两宋时期,经朱熹之前几代人上百年的努力,儒学在吸收了佛道思想后,增强思辨性,以理学的形态出现,更能圆融地解释自然社会现象,理论体系更为成熟.元明清时期,程朱理学成为官方统(略)扩大.到了晚明时期,理学逐渐僵化,走向形式教条,于是心学兴起,但其极端抛弃礼法,纵情声色,因而也遭到抨击.明亡,有人归因于心学,纷纷声讨其空谈误国.清初,统治者大力提倡程朱理学,理学一度回光返照,但终不敷时用,影响渐(略)后,西方思想对国人的影响日益扩大,儒学与之发生冲撞,并遭一些人批判.随着科举的废除和清朝的灭亡,儒学的主(略)切断,政治支柱倒塌,其衰落就成了历史必然.但儒学中一些思想并未消失,而是附着在其他理论中,继续发挥着影响. 儒学对中国传统师生关系的影响,是通过这样的机制发挥作用:一是儒学塑造人.儒学通过影响人的价值观、人性观...
The teacher-students relationship in t(omitted) was reviewed under the background of Co(omitted) evolvement. In pre-Qin (omitted)u changed into Confucianism, and some other theories were absorbed; In Han dynasty, Confucianism was separated, delighted(omitted)ned. In WeiJin SuiTang period, Confucianism developed in competing and blending with Buddhism and(omitted)n Song dynasty, in the efforts from Zhou Dunyi to ZhuXi, after absorbing Buddhism and Taoism, Confucianism increased reason, and behaved in Li...
目录:
论文摘要第6-8页
ABSTRACT第8-9页
绪论第13-32页
  ·问题缘起第13-15页
  ·相关研究第15-20页
  ·研究的思路和理论方法第20-26页
  ·研究的模式和具体方法第26-27页
  ·体例结构第27-32页
第1章 先秦: 师道尊严的萌芽和发展第32-55页
  第1节 部落氏族及夏商周时期的师生关系第32-35页
  第2节 重仁、重礼的先秦儒学第35-40页
    ·儒和儒学第35-36页
    ·重义轻利的义利观第36-40页
  第3节 从当仁不让到师道尊严第40-50页
    ·当仁不让第40-44页
    ·高致尊师第44-46页
    ·师道尊严第46-50页
  第4节 师生关系的特点、类型第50-55页
    ·以道义为维系手段第50-51页
    ·类型第51-55页
第2章 两汉: 师道尊严的嬗变第55-71页
  第1节 倡忠孝、重节义的两汉儒学第55-58页
    ·儒学的宗派化、神学化、世俗化第55页
    ·由"学"到"术"第55-57页
    ·贵义贱利的义利观第57-58页
  第2节 师长有尊第58-63页
    ·何以有尊第59-62页
    ·"尊"的形式第62-63页
  第3节 师生关系的特点、类型第63-71页
    ·依附明显第63-67页
    ·类型第67-71页
第3章 魏晋至隋唐: 师道尊严的动摇第71-88页
  第1节 佛、道夹击中的儒学第71-73页
    ·玄风起,佛学盛,儒学微第71-72页
    ·是"纵情违礼"还是"人的觉醒"第72-73页
  第2节 师道盛衰第73-79页
    ·魏晋: 门阀盛,师道衰第73-74页
    ·唐: 尊师与卑师的起伏第74-79页
  第3节 师生关系的特点、类型第79-88页
    ·义弱利强第79-82页
    ·类型第82-88页
第4章 两宋: 师道尊严的重振第88-104页
  第1节 严义利、重伦理的两宋儒学第88-90页
    ·重伦理第88-89页
    ·严义利第89-90页
  第2节 师道之兴衰第90-97页
    ·师道之兴第90-91页
    ·师道之败第91-95页
    ·师道之重振第95-97页
  第3节 师生关系的特点、类型第97-104页
    ·重人伦、重情义第97-99页
    ·类型第99-104页
第5章 明清: 师道尊严的徘徊第104-131页
  第1节 走向形式教条的程朱理学第104-106页
    ·程朱理学走向僵化第104-105页
    ·程朱理学衰落的原因第105-106页
  第2节 从"重教化、严师道"到"利欲盛、师道衰"第106-115页
    ·"严中有爱"第107-110页
    ·"有师生之名,无训诲之实"第110-115页
  第3节 师生关系的特点、类型第115-131页
    ·师道风化第115-117页
    ·类型第117-131页
余论第131-156页
  ·师生关系是什么第131-138页
  ·儒学和师生关系第138-147页
  ·敬畏感的生灭第147-150页
  ·感恩心的存废第150-156页
附录一第156-160页
附录二第160-168页
参考文献第168-175页
后记第175-178页
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