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王阳明心学思想与思想政治教育生活化研究
中文名称: 王阳明心学思想与思想政治教育生活化研究
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论文编号: 4132282收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: 无英文名称
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 思想政治教育
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 德育 阳明心学 思想政治教育 生活化
简介目录: 点击此处 免费索取本论文简介和目录>>
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论文摘要: 20世纪下半叶,尤其是20世纪80年代以来,强调教育向生活回归、重新关注人的生活世界成为近些年来世界各国教育改革的重要趋势.在80年代末至90年代(略)治教育学科研究领域也出现了一股研究生活、思想政治教育与生活关系的热潮.近年来,针对思想政治教育中存在的因脱离生活而导致教条化、形式化等的弊端,学术界提出了思想政治教育生活化的(略) 道德,包含“道”和“德”,“‘道者,所行道也’;‘德者,外得于人,内得于己也.’”(《说文解字》)道即道路,引申为规范和规则义,“德(略)是一个人对“道”的内心感悟,通过“得”,使道德真正成为一个人的内在品质.内涵着道德素质教育的思想政治教育虽然侧重政治性,但是要使其提高人的思想素质、政治素质和道德素质等,关键也在于“得”,在(略)政治教育的内心感悟,而主体的生活是人的切己感受,是形成这种内心感悟的源泉,因此,思想政治教育必须立足于主体的生活才能实现其实效. 西方教育界主要是针对现代教育日益遁入“科学世界”而造成对人的本真的异化而引入“生活世界”概念的.而我国教育(包括思想政治教育)界强调对生活的关注有着远比反对科(略)为复杂的社会背景和更为...
Content:Half of the 20th ce(omitted)ecially from the 80s of the 20th century.Recent years, it is an important trend in education refor(omitted)ountries all over the world that we play a heavy tone that the education should return to life itself, and renewed focus on the lives of people.(omitted)late 80s to the early 90s, (omitted) been boom in the field of the ideological and politi(omitted)ion that study the life and the relationship between life and the ideological and political education. In recent ...
目录:
摘要第3-5页
Abstract第5-7页
第1章 引言第10-18页
  ·研究价值第10页
  ·研究现状第10-15页
    ·相关研究成果的梳理第10-12页
    ·思想政治教育学科领域对"生活化"理念的研究现状述评第12-15页
  ·研究思路第15-18页
第2章 王阳明心学思想的逻辑内核第18-32页
  ·中国哲学在德育生活化中的地位第18-19页
  ·王阳明心学思想的逻辑内核第19-32页
    ·培养主体道德精神,确立道德主体的主导地位:德育生活化的切入点第19-24页
    ·知行关系的厘清:进行德育生活化的前提第24-27页
    ·致良知的德育实践:德育生活化的根本途径第27-29页
    ·自我修养:德育生活化的核心与归宿第29-32页
第3章 历史资源的借鉴与现实趋势的考察第32-38页
  ·对王阳明心学思想的简要评价第32-33页
  ·对王阳明心学思想的借鉴第33-35页
  ·王阳明心学思想与思想政治教育生活化的关系第35-36页
  ·现代思想政治教育向生活回归的趋势第36-38页
第4章 王阳明心学思想对思想政治教育生活化的理念启示第38-44页
  ·正确理解思想政治教育生活化的内涵第38-39页
  ·思想政治教育生活化的理念第39-44页
    ·坚持以人为本,确立思想政治教育过程中的共生主体观念第39-40页
    ·坚持三贴近原则,对贴近生活要正确把握第40-41页
    ·在思想政治教育生活化过程中实现从实然到应然的超越第41-44页
第5章 思想政治教育生活化的实施原则和途径第44-56页
  ·思想政治教育生活化的实施原则第44-48页
    ·主体原则第44-46页
    ·关怀原则第46-47页
    ·层次原则第47页
    ·情境原则第47-48页
  ·思想政治教育生活化实施的途径第48-56页
    ·走进丰富的生活世界第49-50页
    ·营造真实的情境第50-53页
    ·引导完满的生活追求第53-54页
    ·完善评价机制第54-56页
结论第56-58页
参考文献第58-60页
致谢第60-62页
攻读学位期间的研究成果第62页
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