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区域教师队伍建设现状调查与对策研究
中文名称: 区域教师队伍建设现状调查与对策研究
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论文编号: 4130213收藏本论文】【我的收藏】【我要投稿
英文名称: The Investigation and Countermeasures of Construction of the Teaching Staff-Based on the Case of Hongshan District of Wuhan City
学位类型: 硕士毕业论文
作者: 涉及隐私,隐去***  作者本人请参看权力声明>>
导师: 涉及隐私,隐去***
毕业学校: 涉及隐私,隐去***
专业: 教育管理
毕业年份: 涉及隐私,隐去***
关键字: 教师队伍建设 存在问题 对策建议
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论文摘要: 教师队伍建设是义务教育均衡发展的核心因素,本文主要运用调查研究法、文献法等,对武汉市(略)师队伍建设情况进行分析研究.通过调查发现,武汉市洪山区区域教师队伍建设主要存在总量超编与结构失衡,总体素质不高,教师教育针对性不强,教师管理创新性不足等问题.本文从促进区域教育均衡发展的角度,提出了系统的对策建议:创新教师管理,强化教师培养培训,建立有效激励制度等.
Teachers are the core e(omitted) the balanced development of compulsory education, this paper, the use of survey research, documentary method and so on, Hongshan District of W(omitted)A(omitted)rs to conduct analysis. Through the survey found, Hongshan District of Wuhan City Area Teachers of total overstaffing and the major structural imbalances exist, the overall quality is not high, targe(omitted)r educati(omitted)strong, innovative teacher management issues such as inadequate. From the promotion of ...
目录:
内容摘要第4-5页
Abstract第5页
一、导论第9-12页
  (一) 选题缘由第9页
  (二) 文献综述第9-10页
  (三) 研究对象第10页
  (四) 研究方法第10-12页
二、洪山区教师队伍建设基本情况调查第12-19页
  (一) 教师队伍建设的基本情况第12-14页
    ·性别构成第12-13页
    ·年龄构成第13页
    ·学历构成第13-14页
    ·职称构成第14页
  (二) 教师对队伍建设现状的自我评价第14-16页
    ·对工作岗位的满意度第14-15页
    ·对学校管理的满意度第15页
    ·对专业发展前景的满意度第15-16页
    ·对个人职业状况的综合认知第16页
  (三) 近年来区域教师队伍建设的主要工作第16-19页
    ·在数量上及时补充了教师队伍第16页
    ·引进和培养了一批优秀人才第16页
    ·实行了教师教育的体制变革第16-17页
    ·实施了教师全员培训第17页
    ·开展了教师管理制度创新试点工作第17页
    ·组织了指向教育资源均衡分布的干部教师交流第17-18页
    ·探索了教师激励的制度性安排第18页
    ·改进学校管理干部的选拔、培养与任用工作第18-19页
三、洪山区教师队伍建设面临的主要问题第19-24页
  (一) 教师队伍的总量超编与结构性失衡第19-20页
    ·学科不配套第19页
    ·年龄结构欠合理第19-20页
    ·优秀人才和骨干教师比例偏低且分布不均第20页
  (二) 教师综合素质和专业素质尚待提高第20页
  (三) 教师教育针对性不强第20-22页
  (四) 教师管理创新不足第22-24页
四、关于区域教师队伍建设的主要思考和对策建议第24-37页
  (一) 创新教师编制管理制度第24-26页
    ·编制标准应兼顾总量控制与结构合理第25页
    ·编制配备应有利于促进教师的专业发展第25页
    ·编制使用要树立整体意识,全区统筹第25-26页
  (二) 探索完善教师职称评聘制度第26-27页
    ·根据教师学历水平的提高趋势,适当增加中高级职称指标第26页
    ·杜绝“不评不聘”的非正常情况第26页
    ·"评聘分开"、"高评低聘、低评高聘"仅可以阶段性试行第26-27页
    ·探索建立责权利相结合,岗位设置与评聘合一的教师职称制度第27页
  (三) 严格教师“进口”专业机制第27-28页
    ·招录聘任各环节更加突出专业要求第27-28页
    ·对新任教师实行更加规范的聘任制管理第28页
    ·引进人才要急事业发展之所需,用优秀人才之所长第28页
  (四) 建立完善教师退岗机制第28-29页
    ·完善教师聘任制度,使教师退岗形成常态第28-29页
    ·给退岗教师出路提供合理的制度性安排第29页
  (五) 建立正常的教师流动机制第29-31页
    ·统筹安排部分教师跨校任课第29-30页
    ·组织教师教学研究、培训的跨校结合第30页
    ·开展同区外的人才、人员交流第30页
    ·探索建立全区统筹、校际互动、教师自主选择相结合的教师流动机制第30-31页
  (六) 强化教师培养培训第31-32页
    ·转变培训观念第31页
    ·加大培训投入第31页
    ·更新培训内容第31页
    ·整合培训资源第31-32页
    ·创新培训模式第32页
    ·完善培训体系第32页
  (七) 创建有效激励机制第32-37页
    ·工作激励.对教师实施能力开发,让每个人都有展示自己才华的平台第32-33页
    ·职业发展激励.实施教师职业生涯管理,让每个人明确自己的发展方向第33页
    ·培训激励.对教师实施培训开发,让每个人发展成最好的自我第33页
    ·参与激励.积极引导教师参与学校的管理,让每个人感觉到自己是学校主人第33-34页
    ·环境激励.构建校园文化,让每个人心情舒畅,积极向上,热爱学校,忠诚组织第34-35页
    ·绩效激励.发挥绩效工资的激励作用,努力做到公平、公正、公开,让每个人各得其所第35-37页
参考文献第37-38页
附件第38-41页
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