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《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告
作者:未知  时间:2007/11/24 10:38:00  来源:论文天下论文网
2004年8月至2005年4月,我们大兴中学语文组在原有探索的基础上,对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索,经过10个月的有效训练及按部就班的实施,达到了预期的目的,现报告如下: 

一、问题的提出及研究的过程 

问题的提出: 

本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究,探索中考作文升格的基本途径,寻求中考作文升格的有效方法。 

中考作文不仅决定着语文的成绩,也决定着学生的命运,根据调查,每年都有相当一批学生临场发挥失常,这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质,不够稳定,更多的是因为学生对写作心中无数,拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数,既高效又稳妥,实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现: 

造成学生作文失分的原因不外乎: 

⒈给出“话题”,拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的,若不能亮人眼目,定会遭人漠视。 

⒉结构平淡无奇,嫁接组合不见新意;柳暗难逢花明,尺水之间掀不起波澜。 

语言或晦涩,毫无光彩,或普普通通,没有个性,不能吸引人。 

针对此种情况,我们结合教学的实际,让学生通过完整的训练,在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破,赢得发展,提升档次,从而在中考中立于不败之地。 

研究过程: 

我们的研究大致分三步: 

1、整合相关材料,调整学生心理,赋予学生创新的信心和理念。 

这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状,摸清了学生作文的底子,了解了学生心理,对学生进行了心理上的疏导,让学生树立自信,坚定创新的理念。 

从网上下载了一批优秀文章,搜集到一批有价值的作文资料并加以优化,进一步整和了作文的资源。 

相关调查材料见附件。 

2、具体实践,落实写作。 

按部就班,完成预设的初三基本的训练文题,进行了作文的一般训练,让学生形成良好的习惯(认认真真的书写,细心的审题,合理的选材等),形成扎实的基本功,在此基础上,于实际训练中有意识的鼓励学生大胆创新,形成创新的理念和意识,为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。 

用三个月的时间,16次训练,完成三个专题: 

“巧妙拟题,闪亮你的眼睛。” 

“精巧结构,震撼你的心魄。” 

“个性语言,陶醉你的情怀。” 

三个训练,使之既各自独立又相互关联,梯次递进,综合延伸。大面积提升学生中考作文水平,让学生掌握一定的写作技巧和方法,使作文的档次升格,提供一批范文,化解迷津,提供一些方法,登堂入室,强化训练,一步步臻于化境。 

详细材料见附件一:《轻松升格 愉快作文——中考迎考作文训练全过程》 

3、材料整合与分析 

针对训练及相关材料进行细致的分析并加以总结,归纳筛选,找出经验和不足。 

二、研究结果及成效分析: 

(一)研究成效: 

1、学生受益 

由于我们计划周密,安排妥当,学生从切实的训练获益匪浅,其写作能力有了长足的发展。 

思路更开阔,不再局限于身边人,身边事,同学生病老师帮,一分钱拾来拾去,不是宿舍便是伙房。由身边而社会、自然、宇宙……无不可入视野之事,无不可写作之内容。 

文笔清秀了,清词丽句迭出,妙言巧语皆是,不再觉得写作是一件苦事、累事、烦琐事。 

创新的意识和欲望增强了,学生有了创作的冲动,写作的欲望,不用再一切靠老师指点,不拨不动。 

语言成熟了,个性化的语言让每一个同学都与众不同,各有魅力,尽展风彩。 




有了强烈的探究意识,学习的气氛浓烈了,不仅写作如此,连带带动了其他学习,使学生增强了主动性,为未来个人的发展,尊定了好的基础,部分学分自己组稿、自己投稿且收获颇丰。 

第一次调查大部分学生不知功夫该下在何处,特别是对题目的拟制,无人去作专门的思考。 

结构的安排,随意现象较严重。 

而个性化的语言,更不愿涉足。 

经过训练,90%以上的学生不仅知道功夫该下在何处,且能措置得当,着力打造亮点。 

2、教师受益 

课题的研究,使教师积累了经验,总结了得失,更密切的关注教学 、关注教改,有效提高了个人素质,不仅视野开阔,理论素养提高,教学理念更新,还密切了师生关系,教师和学生同台竞技,教师的威信无形中提高了,教师成为新课改的实施者、推动者和创造者,部分教师深钻猛挖,多方寻求,写出了一批高质量的稿件。 

3、学校:学校受益 

课题研究实施过程中,带动了一大批教师不同程度的参与,他们或提供资料,或整合资源,或上网查阅相关资料,全校的研究风气为之一新。玩游戏的少了,无所事事的少了,不仅减少了一些无益的扯皮现象,还带动了学校各项工作的开展。 

(二)研究成果: 

1、在本课题研究期间,有《打造亮点 引人注目》发表于《新作文·中学作文教学研究》;《一枝红杏出墙来——例谈话题作文的拟题艺术》发表于《中学语文报》;《开发这一片沃土》发表于《语文学习报》;《巧拟·妙扣·活引》发表于《初中生优秀作文》。同时撰写一批语文教学、作文教学的研究
论文多篇,积累了相当一批写作材料。 

2、研究期间学生创作出富有创意的个性鲜明的文章多篇,创作字数达 数十万字。《零点调查——关注》及《敢于创新 善于创新》发表于《初中生阅读世界》;《责任是什么》发表于《作文导报》。 

3、学生多人在《语文天地网》创设个人发表页。 

作文的写作尽管涉及到方方面面,但并不是无迹可寻,无处下手,只要抓住关键,由此入手,就完全可使你的文章得以改观。作文的升格是指在原来基础上的提高,更要抓住关键。一般来说考场作文之所以能引起改卷老师的青睐,首先要有独特新颖的标题,让人一见倾心,难以割舍。其次,是新奇别致的结构,使人握腕,为之称道。再就是鲜活的个性化的语言,叫人涵咏再三,心向往之。从这三个方面入手加以训练,不必占用相当多的时间,花费相当多的时间,学生即可以大大提升作文的水准,在中考中显露头角,脱颖而出。 

⒈拟制新颖别致的标题, 

⒉创新富有情趣的结构, 

⒊展示个性化的鲜活语言。 

训练循环往复,突出中心,逐步提高,愉快作文,轻松升格。 

应该说课题的研究取得了令人满意的效果,大面积提升了学生的作文水平,从中考一练可以看得出来,90%的学生的作文均较理想。 

当然,无须讳言,由于初三时间紧、任务重,有些作文的教学任务受到了冲击,部分影响了训练的效果。这些当在以后的训练和研究中予以关注,更恰当的安排训练的步骤。 

本来想通过训练编辑一套完备的合理、有序、实用性强的作文材料,为以后的学生作文轻松升格提供训练材料,但受条件的限制,特别是理论水平的影响,未能如愿,当在以后的研究中努力补其不足,使材料更丰富、更详实、更有实用价值,且具备相当的理论水准。 

三、问题思考: 

课题主要解决的是形式上的问题,而作文却不仅仅是形式,形式是为内容服务的,没有鲜活的内容、深邃的意境、火热的情感,形式也就毫无意义和价值,所以作文的升格还需要站在更高的高度去审视,这就需要教师不断的去更新观念,不断的提升理论素养,以更充实的储备,去参与、去实施,这样才能游刃有余的驾御训练,研究新的途径,开拓新的渠道,为作文教学开创爽朗的新天地。 

本课题主要面对的是初三学生,那么初一、初二是否也可以进行呢?若进行应注意哪些问题?其心理发展、材料储备、语言历练需要解决哪些问题?其课堂的设计是否可借鉴初三模式或另辟蹊径,从其他方面入手? 

总之,作文是一个广阔的天地,其研究的深度和广度都有待拓展。我们相信,只要有一双会发现的眼睛,有一个不停思考的大脑,有坚持不懈的毅力,那么作文研究必会结出丰硕的果实。 

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