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浅谈锐意创新转变方式提高小学体育武术教育质量
作者:陈科虎  时间:2014/8/11 17:51:00  来源:论文天下论文网

  摘 要:在小学体育中,对学生进行武术教学,不仅锻炼了学生的身体,还帮助学生塑造了性格。武术作为中华民族传统的体育项目,也要与时代同步,不断转变教学方式,来弘扬武术的精髓。教师要结合自己在小学体育中进行武术教学的实践,阐述如何转变方式来提高小学武术的教学质量。


  关键词:小学体育;武术;转变方式


  小学生作为未来国家的栋梁,在其体育课中开展武术教育的意义是深远的。武术作为中华民族的优秀传统体育项目,不仅蕴含着浑厚的武术精神,更饱含着爱国主义情怀。然而在具体的武术课的开展中,由于各方面的原因,使得武术课得不到重视,师资、场地都不健全,所开设的武术课在教学方式上还存在一些问题。这就需要广大的教师锐意创新,转变教学方式,为弘扬武术做出自己的贡献。
  一、宣传武术文化,提高认知营造氛围
  武术作为中华民族传统的体育项目,目前在传播上有很大的障碍。学校作为学生学习的场地,在体育课中引入武术课程,有助于武术的继承和传播。因此,上级教育主管部门和学校的领导应改变原有的对武术的认识偏见,加大宣传力度,让更多的学生了解武术的常识以及锻炼身体的方法。小学生心理发展还未成熟,学校应加强引导,通过武术课程的开展,加强武术教育,使学生从对武术狭隘的认识转变为现在的热爱武术教育课程。
  武术和体育课程的结合,不能单纯的认为就是电影中的热闹的场面和无法想象的特技,武术教育应该回归。从学生学习课程整体来看,武术应该重新建立起自身的教育体系。首先,学校开展武术课程之前,应全面认识武术发展的历史、内涵和意义,制定出武术教育发展战略,让学生愿意参加武术课程,让武术适合学生的发展需要。其次,学校开展武术教育应当结合国家的发展需要,让武术教育自成体系,树立武术教育体系的“学科意识”,使学生的文化意识和拳种意识紧密结合,这也是学校开展武术教育的关键所在。
  二、锐意革新教学,转变方式灵活多变
  (1)教材重编,激发兴趣。随着社会的快速发展,学生接受新事物的途径越来越多。传统的教学方式已不能完全适用于现在的教学活动,学生所使用的教材也应及时更新,跟上时代的步伐。教师和学生拥有优秀的教材,不但有助于武术教学的开展,而且教师可以自由发挥,促进了武术课程的开展,使学生在学习武术课程的同时激起更大的兴趣。
  如把原有不适合学生发展的部分内容加以删减,武术可以顺利开展,武术文化也能得到很好的传播。武术教材的重编要切实结合学生自身发展的特点,突出武术教学的特点、教学目标等。小学生更愿意结合图画看教材,内容应简单化和实用化,特别是武术教材要体现出当地的地方特色,更好地使教材服务于武术教学。武术教材的重编要有实际的内容,避免教师在实际授课过程中无法亲自示范。教学方法要能够使学生灵活掌握,如可以借助于网络技术、视频授课等新型的教学模式,这些创新能使武术教学顺利开展。此外,从理论高度对学生加强精神文明教育,教材中可以以故事的形式让学生懂得武德的精神、武术的价值,最后上升到民族精神的层面,理论结合实际,在武德精神和武术技能方面作出详细的解释说明。
  (2)丰富内容,创新教学。学生是学习的主体,教师讲课过程中要时刻注意学生身心发展的特点,在开展武术课程时应让学生从简单易学的开始,而且教师所选课程的内容要呈现多元化的发展,不拘泥教学形式,能激发学生学习武术的兴趣。教师要做到因材施教,实行差别化教学模式,促进学生在武术方面发挥各自的特长。现代科学技术飞速发展,武术课教师可以借助于多媒体教学,通过多媒体的声音和图画,更加形象地把武术呈现在学生的面前,使学生更好地理解现实武术的重大意义。
  教师要通过各种教学手段让学生掌握武术文化的内涵,从而形成有别于其他学科的武术教学法。武术教学法就是汲取其他学科优秀的教学经验,在武术教学的实践过程中加以改进和升华,使武术课不再单调。武术课上要体现创新的理念,借助于武术故事情节,把武术课开展得有声有色。
  如武术教师在进行有关系统动作时,可以配上合适的背景音乐,向学生传播武德和武术的真谛。上级主管教育部门及时向学校派发武术器材,同时可以申请设立专门的大型武术场地,也可以把当地的体育场馆临时作为武术场地;本地区各个学校之间可以实现武术教师的资源共享,这些措施对普及和发展武术具有很重要的作用。
  三、加强武术教育,张扬个性弘扬精神
  武术作为我国的传统项目,其内涵文化更值得人们学习。在学生的学习中,教师可以在传授武术的过程中,给学生讲述一些有关武术的故事,让学生从中学习习武之人具有的优良品质,让学生感受其中的爱国主义精神,加强学生对真理、对独立人格的塑造。同时,建立积极的武术活动,调动社会、家庭、学校的积极参与,使学生充分认识到武术的精神,在张扬个性的基础上弘扬我国传统的民族精神。
  如在学生学习武术的同时,让学生观看《陈真》《精武门》《黄飞鸿》等电影,以剧中的人物感染学生,使其精神传递到学生的心中。在观看的过程中,每个学生表现得都很兴奋,纷纷谈论这其中表现出的正义。教师可以根据学生的思想认识,让学生尝试写一些“观后感”,利用文字来让他们表达自己对电影的理解和认识,这样也有助于教师及时地把握学生的心理,及时地引导学生对武术的正确认识。通过这样的学习,武术散发出了不一样的光彩,学生心中的武术更加立体、形象,同时增强了学生敢于攀登、坚持不懈的精神,提高了他们的人格素养。
  总之,武术的学习不是一朝一夕的,对武术精神真正的理解更需要长久的沉炼。但是对一群天真活泼的孩子,就需要我们锐意创新,结合学生的发展需求和时代的变迁,灵活地掌握教学方式来指导学生的学习,建立具有地方特色、本校特色的武术课堂,帮助学生正确地理解武术的精髓,塑造学生的性格和培养学生的爱国主义情怀,从而让武术绽放新的光彩。

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