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浅论英语非谓语动词的表层结构与深层意义
作者:王春霞  时间:2014/7/31 16:50:00  来源:论文天下论文网

  摘 要:在高中英语教学中,由于非谓语动词的理论内容种类繁多且抽象,结构的建立形式较为复杂,成为一个教学难点。本文就高中英语非谓语动词的教学现状进行了阐述,并从常见的非谓语动词的语法结构展开,对英语非谓语动词的表层结构与深层意义进行了初步的探讨。


  关键词:英语 非谓语动词 表层结构 深层意义


  中图分类号:H314 文献标识码:A


  1高中英语非谓语动词的教学现状
  随着高中课程改革的实行,对高中生的英语交流能力有了更高的要求,导致语法教学的地位被降低,学生对非谓语动词的学习热情也随之降低,但是通过分析近几年的高考试题,非谓语动词占据了很大的一部分,这说明非谓语动词是非常重要的,教师和学生必须摆正态度,正确认识非谓语动词的地位。
  非谓语动词本身确实有一定的难度,内容繁多,考查形式灵活多样,在高中英语教材中,虽然已经明确指出非谓语动词这一课题,但是理论性的讲解过多,学生面对大篇幅的讲解难以提起兴趣,也无法真正的理解非谓语动词。对学生来说,非谓语动词的学习难度比较大,学生很难进行记忆,这使得学生难以熟练的运用该语法,对该语法的题型了解不多,甚至有的学生在遇到考察非谓语动词的题目时,仅凭借感觉答题。而在教师看来,非谓语动词比较简单,在多次讲解后,学生仍不能理解,这时,部分教师就不再进行细致的讲解,这反映出高中教师忽视语法教学的现象,长久下来,学生不能区分非谓语动词和谓语动词,不能清晰的进行记忆,经常将二者搞混。
  2非谓语动词的语法结构
  2.1不定式和动名词作主语
  如果用不定式和动名词作主语,需要用it作形式主语来补全句子。比如,it is bad for you to smoke。句子的主语与表语、宾语要保持一致。
  2.2不定式和动名词作宾语
  在英语中,动词后可以跟不定式和动名词,前者指的是一次性事件,后者指的是经常性的事件。
  2.3不定式、现在分词和过去分词作定语
  不定式作定语指的是将来,现在分词作定语指现在,和主语是主动关系,过去分词作定语指过去,和主语是被动关系,在2011年山东高考试题中,就考察了现在分词作定语:
  Look over there—there’s a very long,winding path ________ up to the house.
  A.leading B.leads C.led D.to lead
  该题leading为现在分词,path的后置定语,等同于which leads,答案是A。现在分词是非谓语动词,而不是谓语动词,所以没有时态。只有谓语动词才有时态,现在分词指的是正在进行的动作。
  2.4不定式、动名词和分词作表语
  不定式作表语代表的是名词,比如Our plan is to write homework,这里主语和表语是相等的。而动名词作表语,指的是一般性的抽象动作,比如,Mary`s hobbies are swimming。分词做表语有两种形式,包括过去分词和现在分词作表语,过去分词指的是已经完成的事件,表示被动,而现在分词指的是正在进行的事件,表示主动,比如下面这题:In April,thousands of holiday makers remained ________ abroad due to the volcanic ash cloud.
  A.sticking B.stuck
  C.to be stuck D.to have stuck
  此题答案为B。remain作系动词,后面缺表语,用过去分词充当表语。
  2.5不定式和分词作状语
  一般来说,不定式作状语包括结果状语、目的状语,结果状语要放到句子后,指的是没有预料到的事情。2011年上海高考试题中:
  At one point I made up my mind to talk to Uncle Sam.Then I changed my mind, ________ that he could do nothing to help.
  A.to realize B.realized
  C.realizing D.being realized
  此题答案为C。I changed my mind缺少状语,realizing that he could do nothing to help作前者的状语,这里是现在分词做状语,逻辑主语就是句子的主语,指的是事件发生的时间、原因等,等同于并列分句或者状语从句。
  2.6非谓语动词的其它结构
  不定式在表示生理感觉的动词后面,可以不带to,而在一些特殊的句子结构中,也可以不带to。比如,nothing、anything、except、everything but等,Nothing Io but I climb mountains.疑问词why、what、when、where等后面加上to,能构成一种句子结构,这种不定式短语比较特殊,在句子中充当主语,比如:where to go has been decided。Let 、make和have为使役动词,不加to,而对find与help之后的动词不定式,可以加to,也可以不加,比如:she was glad to find the cat (to) run。
  3结束语
  英语语言中,对事物的认识属于深层结构,而表述出来的就是表层结构,二者的区别表现在记忆方面,在听过一段英文对话后,表层结构记忆的时间短,而深层结构记忆的时间长。教师在教学过程中,要深入剖析非谓语动词的语法结构,为学生清晰的展示出各种结构间的联系与区别,提高学生的自信心,进而提高教学质量。

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[本文关键字] 英语 表层结构 深层意义
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