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简论当前图书馆如何有效发挥作用
作者:王玉莉  时间:2014/7/30 15:36:00  来源:论文天下论文网

  【摘 要】图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播文献并提供利用的科学、文化教育和科研机构。文献是图书馆开展一切工作的物质基础。 图书馆收藏的图书资料,是人类长期积累的一种智力资源,图书馆对这些资源的加工、处理,是对这种智力资源的开发。同时,图书馆将这些图书资料提供利用,是开发图书馆用户的脑力资源。


  【关键词】图书馆;创新;管理;见解


  文章编号:ISSN1006—656X(2014)03-0281-01


  一、创新管理,改善图书室管理机制
  “没有规矩,不成方圆”,无论是一个国家、一个学校,还是一个图书室都一样需要“规矩”。图书室没有了制度,就不能保证图书室的合理、有效使用。于是针对图书室的管理工作,我市各学校都有自己的管理模式。由专人负责,并制定一系列规章制度,如《图书馆管理制度》、《图书借阅制度》、《图书维护与赔偿制度》等等,逐步将图书室管理工作规范化、科学化,为正确、高效地使用图书室、阅览室提供有利的保障。
  (一)建立目录检索功能。
  建立科学的目录检索系统为读者利用,可以缩短检索时间,提高图书管理效益。以目录分类号为标目的款目称为分类款目,它是组成分类目的重要成分。根据我市小学的实际情况,没有必要用大型的系统来管理,但各校还是需要建立《图书馆管理目录》数据库,记录图书的类别、数量和新旧程度,并印发相应的《图书目录》供各班学生查阅,另各存一份于图书室专职负责人手中和图书室处。图书经过分类和命号后,这样就方便于平时的检索,又便于图书的补给与更换。
  (二)借阅制度。
  实行凭借书卡借阅、老师代办借阅和集中阅览三种形式。
  (1)凭借书卡借阅,就是每位学生根据自己所办得的借书卡,在自己班级规定借阅时段,自己到图书室自主选择借阅。借阅后,借书卡交由管理员保管,待到下次借阅更换。
  (2)教师代办借阅,就是教师根据自己教学需求,要求学生集体阅读一些专题型资料时,可由任课老师凭自己的借书卡到图书馆代办借阅,借阅所得图书由代办老师发放给学生并回收归还图书馆。
  (3)集中阅览,就是一些语文老师根据自己上阅读课的需求,要求带学生到图书馆阅览图书的,可到图书馆负责人处借取钥匙,到图书馆阅览。在图书阅览过程中,图书馆所有事情由该老师负责。阅览结束移交钥匙时,负责人将对图书馆进行全面审查。
  二、采用多种途径,激发学生读书欲望
  (一)营造良好的读书环境
  “会阅读、会学习”需要一个富有文化气息的生活环境。这种环境其实也是一种文化, 通过精心设置,整齐美观的书架,色彩和谐的布置,琳琅满目的报刊,再加上充足的阳光、灯光以及格言鼓励,图书室才能让人赏心悦目,让师生心中涌起爱书、读书的欲望。还可以选取一些轻松柔和的轻音乐,为读书营造意境,使每个阅读者都能享受读书的乐趣和情趣,以“环境”影响师生的阅读“情绪”,让“情绪”牵动着师生来阅读,不失为一种吸引读者的好办法。
  (二)了解阅读需求,宣传推荐图书。
  学校教师和图书管理人员应深入学校教育教学第一线,通过学校工作安排和各学科教学计划,了解全体学生需求资料的总趋势;通过日常的借书、还书等读者服务工作,与学生个别谈话,了解学生的阅读倾向;根据借书卡记录,研究学生阅读规律,了解阅读实际情况,在调查的基础上分析学生个体与群体阅读兴趣的变化过程。通过充分了解学生的阅读需求,可使阅读服务工作变被动为主动,利于推荐、辅导。图书室应采用多种方式,主动向不同层次的学生介绍图书,提供新书信息,宣传优秀图书,帮助学生了解图书、利用图书。通过海报、图片、图表、新书目录展等形式,利用黑板报、橱窗设计各种专栏,有针对性地向学生介绍学校藏书,及时向学生传递图书信息。
  (三)合理开发利用资源,把图书“引”进课堂
  我国新一轮课程改革的一个重点是开发课程资源,为学生提供内容丰富的学习材料,而图书室的藏书,纵横古今,驰骋中外,是最为宝贵的教育资源。无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,对学生课外阅读给予必要的关注和高度的重视,因此,教师要善于引导学生不断地挖掘,创造性地将图书室丰富的阅读材料“引”进课堂。图书室应争取工作的主动性,重视与各科任教老师的协作和配合,由教师根据各年级各学科课外阅读推荐书目的读物,向学生推荐。因为学生的阅读兴趣主要在于教师在课堂上的激发。如:教师在课堂上深情并茂地叙述了课文中的某一英雄事迹,就会引发学生读其他描写英雄的故事、小说的愿望。教师在课堂上的精彩讲读分析,实际上就给学生作了课外阅读示范。
  (四)教给读书方法,培养阅读习惯。
  学校应开设课外阅读课程,定期指导学生的读书方法,交流阅读收获,提高读书兴趣。各班语文教师根据学生年龄特点和教育教学的需要,有目的、有计划地指导学生选书、读书、做读书笔记。学生在借阅过程中,可能存在一些不文明现象,如对图书乱丢乱放、乱涂乱画、久借不还、不讲卫生等。针对这些情况,图书管理员应耐心做好教育工作,及时制止,用制度去规范学生的借阅行为。每学期,图书室可根据借阅记载,评比优秀小读者和优秀读书集体,逐步形成以文明阅览为荣、不讲阅读道德为耻的读书风气。
  三、开展丰富多彩的读书活动
  图书馆里成千上万册的藏书,常常让孩子们为之惊叹,为之流连忘返。对孩子们来说,图书馆是他们最大最好的课堂,为了让孩子们更好地走进这个大课堂,激发他们更高的读书热情,可以开展一些丰富多彩的读书活动。
  (一)古诗诵读活动
  新课程标准要求学生在小学阶段背诵优秀诗文不少于60篇。因此,学校可组织教师从中国古代浩如烟海的诗歌宝库中,精心挑选一些适合学生诵读的古诗,编成小册子,让学生随身携带,日日诵读。每两周开展一次古诗背诵比赛。这样,既激发了学生课外学习古诗的兴趣,又增加了学生的文化底蕴,对塑造学生健康人格有极大的好处。
  (二)经典精读活动
  经典是中华民族传统文化宝库中的精华。让学生读经典,可以让他们穿越时空,与古今中外大师对话、与圣贤交流,可以培养他们对文学的情感,在和书本拥抱,跟人类崇高的精神交流之中体验生命的价值。
  (三)班级图书漂流活动
  学校统一给每个班级设一个图书柜,建立了班级图书角,这是对学校图书室图书的补充,图书的来源,主要是学校根据学生的需求、学生的不同年龄统一购买,然后分派到各个班级,有的是学生家里的书自己看过、学过以后,也没有再看的兴趣了,学生就将这些书捐给班里,供大家享用,一个班少则四五十本,多则上百本。平时班主任加强对图书角的管理,建立制度,专人负责,防止损坏和流失。班级之间不定期交换,更新班级的图书,激发学生的阅读兴趣。
  除此之外,加强读书交流,搭建多彩平台,使学生在交流中受启迪、增学识,共同进步;开展“同游百科园”、“书香校园”主题读书活动;开展“假日书乐会”、“我与好书相伴”等读书竞赛活动,与此同时,还积极组织学生参加各种报刊举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛,使每位学生都能从中树立起自信心、自豪感和成就感。
  总之,坚持以读者为本、以服务学校教育教学工作为宗旨,创造性的开展图书室的管理工作,努力为师生的阅读创造条件,真正做到服务于教学,服务于学生,让学校图书室发挥其应有的功能和作用,以充分发挥图书室资源的最大效能。

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[本文关键字] 图书馆 创新 管理 见解
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