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浅谈农村中学历史教学的现状以及有效策略的探究
作者:周春丽  时间:2014/7/24 17:58:00  来源:论文天下论文网

  摘 要:在当今科技飞速发展的社会中,教育事业不断的变革,在农村中学历史教学中存在着严重的确实性。在老师的授课情绪不积极,学生学习历史的兴趣不浓厚的情况下,老师不仅要转变教学方案,还要转变教育目标。只有在不断创新的情况下才能在未来的教育事业中取得好的绩效。然而我们老师在教学中遇见了问题要及时想办法解决,不管教育方法如何改革,我们作为老师在教会学生历史的情况下,还要教会他们做人。此文对农村中学历史教育做了调查,并简单谈下农村中学历史教学的一些有效的策略。


  关键字:农村中学 历史教学 教学方案 有效的策略


  在农村提高中学历史教学的有效性,成为了我们每一位历史老师不断探究的内容。老师应该正确引导学生去学习历史,了解我国悠久的历史有助于培养学生的爱国精神,对以后的人生观和世界观有指导性的作用。我们教会学生历史的同时更要教会学生如何做人,可以说学习历史可以塑造我们信仰,和做事态度。作为老师我们要把学生引领到正确的道路上,为社会塑造栋梁之才。但是,在教学时要实施有效的教学方案便可事半功倍。
  一、农村中学历史教学现状。
  (1)老师的授课现状。农村中学历史课堂上老师普遍是一讲到底,从上课讲到下课,内容都是课本上的,基本上很少普及课本以外的知识。老师埋头讲,学生听课与否老师几乎不管,一些老师的底线竟然是“只要不说话做什么都行”。老师忘记了自己的授课方式能否让学生喜欢,或者是学生的学习效率是否高,老师一味的讲课模式在农村是普遍的现象,似乎是受传统思想影响比较严重。上课期间不愿喝学生互动,觉得老师就是应该严肃点才能树立起威严。然后这种死板单一的讲课模式并不受学生喜欢。因此,农村中学历史教学方式有着严重的弊端。
  (2)学生学习的现状。在农村的孩子生性淳朴,对待历史传说都很爱听,像一些神话传说也很喜欢。他们不喜欢一上课老师就讲课,老师们每次布置的作业不是背书本上的内容就是做很多的练习册,导致学生开始对历史排斥。还有就是学校对历史课程安排也极少,一周大概一节课,这样的课程安排比例实在太少,让他们从心理上觉得历史不重要,所以就不用心学。
  二、农村中学历史教学落后的原因。
  (1)教学资源不足。一些学校教学设备差,没有钱去设置多媒体教学,老师的教学能力受到局限,只能够靠自己一味的讲课,学生听课,互动模式觉得是一种浪费彼此时间的事情。学生没有条件去参加那些博物馆之类的活动。
  (2)师资力量有限。农村的师资力量有限,历史老师都是一些年纪比较大的,教课模式比较传统,而新生代的老师一般不愿来到农村教学。高龄教师用过去的那些传统思维去教育现代的中学生,两者沟通有问题,代沟极大。
  (3)师生关系不和谐。老师没有和学生打成一片,不够了解中学生时期的内心活动。学生在想什么,做什么,老师没有及时去了解,一味的讲课忽略了师生之间的应该和睦的相处,更加能够带动学生的学习氛围。课后老师也没有对学生进行评估,学生对本门课程学到什么程度全然不知。
  三、改善教学中的设施。
  (1)硬件方面。扩建图书馆,增加历史书籍量,学生能够自主在图书案管阅读大量的古代文献,修建多媒体教室。
  (2)软件方面。增派老师到农村来教学,发放各种福利吸引年轻老师下乡,让老师多多出去进修,提高自身发展,才能带给学生更好地教学方式。
  四、课堂导入时的有效策略。
  (1)转变教学方案。在21世纪开始,教学创新是现代教学发展的必然趋势。我们老师不仅要在教学方案上转变,还要转变教学理念。学习好历史不仅仅是光学习课本上的内容就能学好的,在学生已经对课本知识开始厌恶时,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力。
  (2)转变教育理念。目前新世纪以来各种低俗文化的冲击,当前部分中学生存在纪律性差、道德观薄弱、集体观念淡薄、法制意识弱化的现象。想要改善此现象就要创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等。而作为担负教育祖国未来希望的中学教师,不但要对学生传道、授业、解惑,而且培养学生的爱国主义情怀十分有必要,最主要的是要让学生在内心深处提高对爱国主义的认识。这是我们中学老师目前的重任,这就意味着更新教育理念十分的有必要,而且教学任务中的重中之重。教会学生学习历史知识的同时更要教会他们如何做人,如何爱国,一个不懂得爱国的人,未来如何做国家的栋梁之才。
  (3)转换教育目的。“通过历史课程的学习,是学生获得历史基本知识和技能,初步了解社会历史发展的基本过程,逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。”这是初中历史课本上已经明确指出的教学目的。老师教授学生知识是其次,最主要的目的是让学生能够在书中学会做事的道理,能够树立起自己的理想,在社会中能够一展宏图。
  (4)历史教学手段要创新。“授人以鱼,不如授人以渔”就如同父母喂孩子吃饭不如让孩子自己吃饭。教学的目的应该是教师如何教,学生如何学,学生能够自主学习历史,才是找到了打开信息之门的钥匙。培养学生自主学习的能力是我们中学老师的任务,不管在哪一门科目上教师的目的都是希望学生能够自主学习。而能够引起学生对教课内容主意的可是有声有色的电影,如何把电影片段融合进教学课堂中,就要采用多媒体教学。多媒体教学能够用图像,声像更直接的把意思表达给学生。
  (5)激趣法。兴趣是最好的老师,唯有让学生对历史感兴趣才能把历史学好,由过去的被动学习,老师主讲学生听,过渡到学生自己愿意学。如何激趣很重要,每次上课让学生和老师一块探讨,分组讨论,让学生自己去感受自己的劳动成果,那种喜悦会让学生爱上历史,从而自主学习历史。而师生之间互动不仅能够让学生对历史更加的感兴趣,还能培养学生和老师的感情,一举两得。
  总之,农村中学历史教学中的问题我们作为老师要想办法解决。在历史之路上,我们在教育学生知识的同时更加不能忘记民族精神的传递,懂得爱国才能立仁。在农村教育中,要身体力行到教育事业中,为了国家教育事业尽自己的微薄之力。

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[本文关键字] 农村中学 历史教学 教学方案
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