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开题报告范文-《高中学生作文课研究与实验》

【编者按】:论文频道为您提供各类开题报告范文参考,以及开题报告写作指导和格式排版要求,解决您在开题报告写作中的难题。

一、本课题国内外研究现状及其述评

语段,可以理解为由&ldqu;原因&rdqu;、&ldqu;具体&rdqu;和&ldqu;结果&rdqu;构成的句群。在语段写作教学中,对于&ldqu;原因&rdqu;表述的处理,大家都感觉比较容易,教师有内容容易教,学生相对好写;对于&ldqu;结果&rdqu;表述的处理,大家也感觉比较容易,教师能教,学生会写;相对&ldqu;具体&rdqu;描述的处理,师生则往往陷入困境。

现实教学中,对于语段描写,教师会描述得相对丰富,但指导学生时,往往无良计可施。于是,在学生的段落描写评语指导中往往会出现&ldqu;刻画单一,描写简单,望丰富些!&rdqu;教师的评语看似切中肯綮,但如何&ldqu;丰富&rdqu;?却难以给出有效方法。

对于语段描写,人们早有研究,并得出过一定的结论。然而,由于语段写作内容的不同,学习者认知行文水平的不同,知识储备的差异,教授者方法的个性

⑵化等诸多原因,关于语段描写的方法,迄今为止多为零散经验的总结,没有太多系统性的理论。

或许正是这一原因,我们进行段落描写教授时,往往没有交给孩子真正有效的方法,这样就会直接影响到学习者的学习积极性及其学习效果。

二、本课题概念界定、选题的目的和意义

1、概念界定

课题中的&ldqu;语段&rdqu;,指围绕某个意思写出的句群。课题中的&ldqu;丰富&rdqu;,指运用有效方法进行语段描写指导之后,对学生语段描写带来的积极影响。课题中的&ldqu;实验与研究&rdqu;,指对语段描写中&ldqu;具体&rdqu;教学的基础实验、基础研究。

2、选题的目的和意义

⑴通过分析、实验、论证,提高学生语段描写水平。协助教师语段描写教学,不仅有所参考,而且可以提供一份理论支持。

三、本课题研究的主要内容

1、研究的主要问题

第一,研究的重点

促进语段描写丰富方法的有效传授及其有效训练。

第二,研究的难点

语段描写丰富方法的有效传授及有效训练的设计与把控。

2、理论假设

⑴语段描写方法的有效传授及有效训练,对学生语段描写效果拥有积极影响。

⑵把控细节,对于语段描写教学意义重大。

四、本课题研究方法、实验对象、研究途径及技术路线

1、研究方法

使用&ldqu;不设控制组有前测单组设计&rdqu;实验法。

2、实验对像

宣武分院附中高三(3)班学生19人和宣武分院附中高一(3)班学生25人。

3、研究途径

由调研、探究、实验、对比、归总作为研究途径。

4、技术路线

⑴课题组实验

第一阶段‐‐调研

操作时间:11月第四周,两课时。

操作任务:对语段写作的现状调研,并进行前测。

第二阶段‐‐&ldqu;使用有效方法,将语段描写丰富&rdqu;的实验

⑵时间安排

12月第一周、第二周和第三周,每周3课时,共计9课时。

12月第四周,1课时,进行后测;选取另一组没有实验的学生进行对比测试比较。

⑶操作任务

使用有效方法,训练语段描写实验,进行&ldqu;使用有效方法,将语段描写丰富&rdqu;的分析、归总。

第一步‐‐实验准备就绪

第二步‐‐开始&ldqu;使用有效方法,训练语段描写实验。

第三步‐‐进行&ldqu;使用有效方法,将语段描写丰富&rdqu;的分析、归总。

第四步‐‐选取另一组没有实验的学生进行后测比较。

⑷结题

操作时间:一周。

操作任务:写出结题报告。

五、课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力

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开题报告范文-《高中学生作文课研究与实验》

【编者按】:论文频道为您提供各类开题报告范文参考,以及开题报告写作指导和格式排版要求,解决您在开题报告写作中的难题。 一、本课题国内外研究现状及其述评 语段,可以理解为由原因、具体和结果构成的句群。在语段写作教学中,对于原因表述的处理,大家
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