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利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性

利用网络平台加强高校网络思想政治教育的互动性

 一、高校网络思想政治教育互动性的内涵
论文联盟.Ll.  随着网络技术的迅速发展,信息网络已深入到社会的各个领域。作为高校思想政治教育新领地的网络思想政治教育,其重要作用日益突显。
  (一)高校网络思想教育的内涵
  思想政治教育,即社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范、对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]
  与传统的思想政治教育不同,高校网络思想政治教育,是根据传播学和思想政治教育理论,在充分利用计算机网络,多媒体技术和现代传播技术等手段的基础上,紧密结合当代大学生认知特点而设计的一种新的思想政治教育方法。它通过相关网络建设和网络思想政治教育信息的制作、传播和控制,从而实现用正确、丰富、生动的网络信息熏陶大学生思想观念、政治观点、道德规范和信息素养,使他们形成符合社会主义社会所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟活动。
  (二)高校网络思想政治教育互动性的内涵
  高校网络思想政治教育互动,实质上就是以电脑为介质,以网络为平台,以信息交流为主,通过人机交互或人‐机‐人交互方式,在网络虚拟空间教育主体实施、监控和调节网络行为,受教育对象即大学生网民自主选择、认同接受、自我整合、内化提高和实际践行,实现教育主体与受教育对象的认知协同,目标趋一,使大学生网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和知、情、意、信、行内在道德自律的网上互动的虚拟实践活动,从而达到网络思想政治教育的根本目的。[2]
  运用网络平台开展思想政治教育,网络交互性是关键,只有深入了解其内涵,把高效思想政治教育工作和网络互动平台的特点有机结合起来,才能提高网上思想政治工作的实效性,真正达到教育的目的。
  二、高校网络思想政治教育互动平台的发展所带来的影响
  随着eb技术的不断更新,高校网络思想政治互动平台不断发展,高校网络思想政治互动方式也随之改变。
  在以&ldqu;门户网站&rdqu;为代表的eb1.0时代,教育者主要通过建立校园网络、构建思想政治教育主题网站的方式占领网络思想政治教育的主阵地。此时,网站内容成为了教育者关注的重点,教育者主要通过建立高质量、高信息量的教育网站向大学生灌输思想政治教育内容,而作为受教育者的大学生只能通过阅读和下载网站上的内容进行学习,尽管在当时教育者已经意识到在网上与大学生进行互动交流的重要性,但受到技术的限制,教育者只能通过建立bbs等方式给彼此提供网上交流的平台,而作为绝对从属地位的bbs却很难满足大学生进行网上交流的需要,对于个性张扬、渴望表现自我的80后、90后大学生来说,没有参与权、主动权和归属感的网站教育已经很难再吸引他们的注意。
  而eb2.0时代的到来,无疑给高校网络思想政治教育重新注入了活力。教育者和受教育者可以获得更多更好的在网上传播、分享信息的自由,信息传播的成本变得非常低廉且高效,博客、RSS、iki、Digg、Bkark等成为了教育者和受教育青睐的网络互动平台,尤其是博客的运用。博客作为一种持续更新、开放互动的网络交互平台,在高校的网络思想政治教育工作中发挥了重要作用,以博客为代表的eb2.0时代,尽管网络互动方式已经从被动接受转为主动接受,但受到条件的限制,人们更渴望一种随时随地分享和接受信息的网上互动方式的出现。
  正是基于这种需求,加上3G网络的不断发展成熟,一种具有创新性的网络互动方式&ldqu;微博&rdqu;应运而生。微博可以广泛分布在桌面、浏览器、移动终端等多个平台上,与博客的面对面交互不同,微博上是背对脸的交流,就好比你在电脑前打游戏,路过的人从你背后看着你怎么玩,而你并不需要主动和背后的人交流,可以一点对多点,也可以点对点。微博的即时通讯功能非常强大,在没有电脑的地方,只要有手机也可即时更新自己的内容,微博作为新兴网络交互平台为大学生开启了新的网络生活方式,给高校思想政治教育带来新的挑战和机遇。

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