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面向E时代的上海电视大学网上开放学习环境之建设和实践(下)

四、 上海电视大学网上开放学习环境的建设

要使我们的l开放学习模式更好地得到实践验证,必须建立高效的网上开放学习环境。按照学习环境支撑的主要层次关系,我们进行了网络硬件平台、集成学习平台和交互学习资源三大层次的学习环境建设。在这样一个网上开放学习环境中,教师和学生能协调一致进行教学活动,实现成人远程教育的目标。

1. 网络硬件平台的建设

网络硬件设施是信息高速公路的基础。我们建设的网络基础包括了总校和各分校的局域网、城域网、互连网的连接。为满足在家学习的需要,还鼓励学生购买电脑上网。我们架设的网站可满足对内的宽带和对外的窄带连接两种需求。

上海电大拥有发达的教育教学网络,25所分校和35个工作站遍布全市城乡。为适应视频信息的高速传递,上海电大自身校园网是星型千兆以太网,全部采用is交换机及路由器,以保证其稳定、可靠。另外上海电大通过电信at宽带网已经把在上海每个区、县设立的电大分校与电大总校通过光缆连通,建立了一个基于at宽带的上海远程教学网,同时开展了视频点播(vd)、双向视频等服务,学生在所在分校电子浏览室、多媒体网络教室就可以浏览课件、网页、视频直播课堂,电子阅览室配备10台计算机通过宽带网直接与总校相连,多媒体教室配备计算机、投影机、摄像头、音响等系统。同时我们给每个学生发放一张卡,凭此卡学生在家里通过电话拨号就可以进入上海电大网上课堂学习,每小时电话费加信息费仅需一元人民币,解决了学生上网费用较贵的问题。对于学习开放专业的每个学生都有一个可自己申请的eail帐号,通过eail学生可以实现与教师交流、问题解答等功能。

2. 集成学习平台(l学习系统)的建设

为实现l开放学习模式,满足教师和学生的信息互动,我们进行了l学习系统为核心的集成学习平台开发。l学习系统主要由网上课堂系统和一些学习服务支持系统如网上邮局、报名系统等组成,能适应宽带与窄带网络环境中的同步和异步、群体和个人学习的需要,为一适合电大教学特点所设计的成人分布式学习平台。本系统经过数万学生的实践检验和开发调整,功能上基本满足实用性和教育性并重的要求,有效适应了开放学习中的学生和教师的需求。

l学习系统着眼于平台的建设,从方便用户的角度(教师和学生)出发,实现最佳的网上教学效果。系统以易于使用的eb形式出现在用户(教师和学生)的面前,提供多个简单易用的工具,包括管理工具、学习工具等。系统各模块使用数据库作为后台,前端使用各种有针对性的管理和教学模板。作为一个比较完整的教与学解决方案,本系统还与其他系统(如教务系统)衔接一致。通过本系统可以使网上学习规范起来,为有效的教学管理打好基础。

本系统的基本特点为各种特性的协调统一,以适合各种教育的需求:

(1) 集成性和分立性的统一:平台不是封闭的,而是开放的、协调的,由各个子系统组合在一起。既可拿出其中一个子系统单独使用,也可集合在一起使用,实现了模块化的要求。通过超连接和数据库技术可方便地将系统的各个部分无缝地集成在一起,其核心为课程类别库和用户库。

(2) 灵活性和规范性的统一:由于电大的学生多为在职工作,学习不一定能跟上面授。所以网上学习提供了基本的学习进度表,学生可参照进度表进行学习,这样可避免网上学习的随意性。同时学习的方式又是灵活的,可随时通过网络进行适合自己的重难点学习和网上辅导。

(3) 在线学习性和离线学习性的统一:平台实现了完全的在线学习和维护,学生可在任何连上网站的机器上完全在线学习,教师也可方便地在浏览器中通过学习进度表进行教学内容的远程维护和教学答疑等。同时大多数教学材料如网页和教学文档都可方便下载离线学习。

(4) 版本完整性和简易性的统一:本系统以网站形式出现,可方便出现在用户面前。目前提供两种版本:完整版和简易版。简易版使用系统自动转换的纯粹htl格式内容,保证了访问速度,这对公众网访问教科网的用户适用,对网速较快的如教科网用户则使用动态内容较多和交互性较强的完整版,从而使各种用户能方便接近。

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面向E时代的上海电视大学网上开放学习环境之建设和实践(下)

四、 上海电视大学网上开放学习环境的建设 要使我们的l开放学习模式更好地得到实践验证,必须建立高效的网上开放学习环境。按照学习环境支撑的主要层次关系,我们进行了网络硬件平台、集成学习平台和交互学习资源三大层次的学习环境建设。在这样一个网上开放
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