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计算机与教育:理论\实践与创新1

计算机与教育:理论\实践与创新1

[摘要]2010年全国计算机辅助教育学会第十四届学术年会,围绕&ldqu;计算机与教育:理论、实践与创新&rdqu;的主题展开,由特邀专家报告、大会主题报告和专题论坛组成。各报告展现了&ldqu;计算机与教育&rdqu;的最新发展,凸显了新媒体技术与教育、中小学信息技术教育创新、在线学习的理论与实践、区域教育信息化推进、智能学习技术推进等议题。
  [关键词]计算机;教育;综述
  论文联盟.Ll.  
  新技术与计算机技术,尤其是信息通信技术的迅速发展,已渗透到了人类生活的方方面面。教育领域也不例外。无论从教育的管理、教学、学习,以及对外交流与教育资源的获取,都已离不开信息通信技术。此外,借助于技术进行学习,也正成为一种崭新的学习方式,它不仅仅是手段和方法的变革,更是涉及到了教育观念、模式、体制等的各个方面的挑战,计算机教育应用的研究同样也面临和经历着理论与实践的创新,2010年全国BE学会年会正是在这样的时代背景下召开的。
  
  一、专家视点
  
  本次年会的专家报告分为特邀专家报告和大会主题报告两部分。从专家报告的内容综述看,大会的特邀专家的报告主要折射出专家对于计算机教育应用现状及未来的相关问题的反思,观点高屋建瓴,紧扣大会的主题。
  1.数字互动教室‐‐未来课堂的方向
  现有的课堂教条化、模式化、单一化、静态化的特点已不能满足新课程改革教学的需要,创新人才培养需要我们对传统的课堂教学进行重构,数字互动教室是未来课堂的方向。何积丰院士的特邀报告&ldqu;数字互动教室‐‐交互式电子书包&rdqu;,正是围绕这一主题展开的。何院士围绕由他领衔的研究团队成功开发的&ldqu;数字互动教室&rdqu;项目,指出当前应试教育模式培养的人才已经严重不能适应社会经济发展,教育资源地区差异&ldqu;贫富分化&rdqu;扩大,对优质师资争夺也日益激烈,教育变得越来越专业化,传统教育的垄断特性导致平均教育水平难以提高等社会现象,数字互动教室项目的意义在于把学校的信息化推进到核心阶段‐‐课堂教学。他认为数字互动教室追求的不仅仅是一种教学设备的更新,而是着眼于课堂教学方式与方法的提升,教材呈现形式的更新。数字互动教室项目为学校的素质教育及创造性学习能力的培养提供信息支撑平台,充分发挥互动过程和自主学习对教学的提升作用;促进教育的公平公正,实现包括名师、优质课件与教案在内的优质教育资源共享;电子书包实现了多本合一,实时交互的电子课本将大大提高教学的效果与效率。他指出,数字互动教室项目是一个实现学校课堂教学信息的系统性改革方案,是一个综合教育、科研、出版、产业各方面协同作战的大型信息化工程。数字互动教室也是对传统课堂的革命性变革,推动教材的表现形式与教学方法的重大革新,将大大促进课堂教学的趣味性与生动性。
  2.基础教育信息化‐‐从跨越到革命
  基础教育信息化是全国教育信息化工作中的重中之重。业已进行了10多年的基础教育信息化工作虽然取得了很多成绩,也面临着很多新的问题,下一步该往何处去?这可能是许多教育信息化工作者和计算机教育应用研究者关注的一个重要问题。中央电教馆王晓芙副馆长的报告&ldqu;基础教育信息化‐‐从跨越到革命&rdqu;给与会者提供了一个新颖的视角。十年来在课程开发、教学环境建设、学习资源开发、课程整合、教师专业技能发展、农远工程等等方面取得了可喜的成绩。但目前全国基础教育信息化工作存在偏差,要克服传统的认为教育信息化就是&ldqu;盘、库、网&rdqu;的建设问题,而应提升到学生的信息素养上来。报告对2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中涉及的10个重大项目,即所谓的国家教育信息化工程:从&ldqu;班班通&rdqu;、教师信息技术培训、信息技术学科建设、教材的开发以及模式的推广、教研的兴趣与引导、数字化服务体系建立中的技术支持服务、学生学习平台的开发和学生学习资源的开发等做了一些介绍,并指出这些项目将给基础教育信息化工作,带来了很多机遇。当前和今后的基础教育信息化工作,首先要在观念认识上找差距,在课程整合上下功夫,在信息系统上做文章。基础教育信息化给教育带来的不仅是要跨越,而是实现教育的革命。今后信息技术支持下的教育变化路线图,是教学‐‐学习‐‐体验‐‐成长‐‐沉浸……认为我们现在应该要超越教学这个阶段,重点关注把信息技术在学习阶段的应用,进而去关注学生的体验、成长。

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计算机与教育:理论\实践与创新1

计算机与教育:理论\实践与创新1 [摘要]2010年全国计算机辅助教育学会第十四届学术年会,围绕计算机与教育:理论、实践与创新的主题展开,由特邀专家报告、大会主题报告和专题论坛组成。各报告展现了计算机与教育的最新发展,凸显了新媒体技术与教育、中小学
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