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基于WEB的“医学计算机应用基础”辅助教学平台的设计与实现

基于EB的&ldqu;医学计算机应用基础&rdqu;辅助教学平台的设计与实现

&ldqu;医学计算机应用基础&rdqu;是浙江医学高等专科学校面向所有专业开设的一门公共基础课程,课程的教学目的旨在培养学生的信息意识和信息素养,提升学生使用计算机解决问题的能力。然而目前,大班授课、课时缩减已经成为课程教学中最大的问题。为了解决这些矛盾,各高校都在探索各种新的教学模式,其中&ldqu;课堂教学+eb辅助教学平台&rdqu;是当前比较流行的教学新形式。
  一、系统分析
  1.系统设计目标
  辅助教学平台的建立,其目的是充分利用网络技术和高校丰富的网络资源,把现代信息技术运用于教学,实现教学进度同步、优质资源共享、扩充教学内容、在线互动教学,为教师和学生提供一个网上教学和自主学习的环境。它的设计与应用,既是对课堂教学的有益补充,也是对学生进行开放式管理的工具。
  2.系统设计原则
  基于eb的教学辅助平台设计,应尽量遵循eb应用系统的设计原则:
  (1)实用性和可维护性。平台的设计结构要清晰,方便前台的操作使用及后台的系统维护。
  (2)适应性和可扩展性。平台应具备良好的适应性和可扩展性能力,使系统易于扩充升级,既能满足当前用户的需求,又可以应对未来环境的变化和需求。
  (3)可靠性和安全性。教学辅助平台运行在校园网上,是一个开放的系统。因此,平台应提供有效的安全服务机制,确保系统运行的安全可靠。
  二、系统功能
  系统功能模块遵循实际教学管理过程,按照学生、教师、管理员三种用户角色进行模块划分(如图1所示)。
  1.学生功能模块
  学生利用平台进行信息浏览、课程资源以及答疑讨论等操作。同时,为了使平台的服务更有针对性,学生角色又被细分为注册学生和未注册学生两类。相对于未注册学生而言,注册学生不但可以浏览所有资源,网站还会将与其相关的最新资源、教学公告、提问回复等信息分类汇总,即时通知学生。
  2.教师功能模块
  平台要求教师必须实名注册,注册提交后由管理员进行身份验证,通过验证的教师方可进行教师角色的功能使用。教师功能模块主要有课程结构管理、教师备课、答疑讨论以及学生管理等。
  3.管理员功能模块
  管理员是本平台的最高权限拥有者,可以对系统的所有内容进行管理,如公告管理、用户管理、论坛管理以及系统设置等。
  二、系统设计
  1.系统实施模型
  基于eb的辅助教学平台采用三层B/S(即Brser/Server,浏览器/服务器)模型(如图2所示),该模型将各类教学资源放在服务本文由论文联盟.Ll.收集整理器一端,并使用中心数据库统一存放和组织,用户在客户机一端,仅须使用浏览器向eb服务器提出访问请求,服务器审核后与后台数据库链接,把请求服务的教学内容以eb页面形式通过浏览器反馈给用户,用户通过对页面进行操作形成下一次的请求。
  2.数据库设计
  在系统分析的基础上,分析学生、教师、管理员以及教学资源等实体和实体之间的联系,构建各实体联系的ER图,再利用相应的转化方法,将其转化成下面几个相应的关系数据模型,从而完成数据库的设计。
  学生(学号,密码,姓名,班级编号,QQ号,电子邮件,通过审核)
  教师(教师号,密码,姓名,职称,电子邮件,通过审核)
  管理员(编号,密码,姓名,单位,电话,QQ号,电子邮件)
  教学资源(资源ID,资源名称,教师号)
  班级(班级号,班级名称,入学时间,所属系部)
  考虑到学生在平台上注册的实际问题,以及学生使用平台的主要功能是浏览和下载资源,所以学生的&ldqu;通过审核&rdqu;默认为&ldqu;通过审核&rdqu;,而相对于教师的&ldqu;通过审核&rdqu;默认为&ldqu;未通过审核&rdqu;。

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基于WEB的“医学计算机应用基础”辅助教学平台的设计与实现

基于EB的医学计算机应用基础辅助教学平台的设计与实现 医学计算机应用基础是浙江医学高等专科学校面向所有专业开设的一门公共基础课程,课程的教学目的旨在培养学生的信息意识和信息素养,提升学生使用计算机解决问题的能力。然而目前,大班授课、课时缩减已
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