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文科院校Linux操作系统课程建设的探索

文科院校linux操作系统课程建设的探索

1 背景论文联盟http://
  受到学生知识基础等因素限制,国内面向文科专业开设的linux课程较为少见。作者从2005年开始在中国青年政治学院探索开设面向文科学生的linux操作系统选修课程,针对文科学生特点,淡化理论原理,面向实际应用,在生产力环境中体现出linux技术的核心价值。
  2 课程建设
  文科学生计算机基础相对薄弱,在抽象的理论学习方面存在困难,不过他们具备发散性的思维方式,善于利用各种网络资源。在文科专业教学linux课程的过程中,应当取长补短,以灵活的教学方式和务实的教学理念调动学生的兴趣和积极性。
  2.1 课程发展
  为了不断优化和完善课程,在历年的课程建设中进行了若干次重要调整。
  1) 更换软件平台,优化课程内容。早期的linux课程使用fedra,后转为最新版本的ubuntu。早期课程沿袭了传统的理论体系和命令,现在则更偏重gui直观操作,面向实际工作情境,使学生更易于接受。
  2) 规范授课周期,增加课时学分。早期课程非定时开设,现在每个学年度都开设,选课人数稳定在50人左右。课程初设时为9周1学分36课时,现在增加到14周2学分54课时。
  3) 修改授课方式,调整考查形式。早期授课分为理论和上机,现在则完全在机房授课,方便学生在真实环境中同步操作。考核形式方面则统一为上机开卷考试,试卷侧重于完成实际工作,不限制实现方法。
  2.2 课程知识体系
  根据文科学生的特点和实际的课时安排,linux操作系统课程从实用出发,强调桌面环境的使用,强调gui工具操作,强调应用软件的用法,强调直观、便捷的操作方式,淡化理论原理,淡化命令行界面。
  linux操作系统课程的知识体系如图1所示。知识点大致分为四个部分,分别为linux基础知识、linux管理、linux应用程序和网络管理与网站建设。每一部分知识点都优先采用图形化用户界面引入。
  2.3 教学环境建设
  1)硬件环境
  linux操作系统公共选修课教学过程全程在机房教室进行,教学过程需要1间机房,为了方便学生自修,其他机房也安装了linux操作系统。机房配置酷睿2 处理器,4gb内存,在硬盘上为linux分配约50gb的分区空间。
  ubuntu发行版对网络环境要求较高,要求机房p构成百兆局域网,可以连接到internet。机房应当配置投影设备,支持较高的分辨率和亮度,标准分辨率至少应达到1024&ties;768,建议分辨率为1280&ties;1024或者1400&ties;900。
  2)软件环境
  linux操作系统课程涉及到的软件广泛,必须做好充分准备才能为学生提供较好的实践环境。课程教学可以采用两种方式:其一是linux操作系统的真实环境;其二是在inds下配置虚拟机环境。在实际教学中,应当尽量使用linux操作系统的真实环境,只有在涉及到破坏性操作(如系统分区、格式化等)或者介绍其他发行版时使用虚拟机环境。
  linux发行版更新速度极快,课程可以选择ubuntu 长期支持版本(lts)或者每年更新一次版本。为方便教学,磁盘分区可以简化为/和sap两个分区,预留至少10gb空间,多多益善。为了提高操作效率,应将ubuntu软件源修改为国内更快的源。
  要配置完善的软件环境,还应当执行如下操作:
  * 进行网络配置,构成局域网,使每台机器均可互连并访问internet。
  * 安装其他桌面环境,课程中使用的桌面环境包括unity、gne、kde等。此外还应安装xfe、lxde、aese等其他常用环境,让学生接触到更多的linux界面风格和操作方式。
  * 配置piz桌面特效,启用远程桌面。安装系统更新,配置语言支持,安装缺失插件如java运行时环境(jre)和flash插件。
  * 安装配置课程所需软件,很多软件在默认情况下并未安装,例如air-dk、vitutr、ssh、apt工具(新立得软件包管理器、aptitude、tasksel等)、多媒体软件、网络应用程序等。此外,还应配置lap环境并提供rdpress等安装包。

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文科院校Linux操作系统课程建设的探索

文科院校linux操作系统课程建设的探索 1 背景论文联盟http:// 受到学生知识基础等因素限制,国内面向文科专业开设的linux课程较为少见。作者从2005年开始在中国青年政治学院探索开设面向文科学生的linux操作系统选修课程,针对文科学生特点,淡化理论原理,
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